《回聲》的教案範文

教學目標：

1、學會本課五個生字和帶有這些生字的新詞。

2、學會重點詞句，並想象句子的內容。

3、理解課文內容，知道什麼是回聲和形成回聲的原因。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

瞭解什麼是回聲和回聲形成的原因。

教具準備：CAI課件

教學過程：

一、揭題激趣：

1.板書課題：

21回聲

2.“回”是什麼

3.激疑：回聲是什麼聲音？在哪兒能聽到回聲？

4.導入：我們一起來學習一篇講科學道理的童話。

二、自讀課文，初步瞭解課文內容。

1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

②在自然段前標上序號。

2、檢查生字讀音，讀生字卡。

3、指名分段讀課文，説説你讀懂了什麼，還有什麼不懂的問題？

三、深入學習課文第一段。

1、齊讀課文，思考：這一段告訴我們什麼？

2、出示多媒體畫面。這就是書上所説的那座石橋，哪位同學能指着圖説一説，什麼像大月亮？（激光燈指圖説）

3、誰能用“好像”説一句話。

4、你們覺得這裏的景色怎麼樣？（優美）誰能用讚美的語氣讀？

四、深入學習課文第2、3自然段。

就在這兒發生了一件有趣的事，什麼事呢？

1、學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。

（小青蛙發現另一隻青蛙學它説話。）

2、快速閲讀第2自然段，思考：小青蛙學它説什麼話？把它們説的話劃下來。

3、分角色朗讀青蛙的話。

4、評析：青蛙説的兩次話語氣一樣嗎？你怎麼知道的？（標點：問號、感歎號等）

5、應該怎麼讀？誰來讀？（第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）

這時候，小青蛙心裏會怎麼想？（誰來學我？它在哪裏）

所以課文中用了一個什麼詞？（奇怪極了）

板書：奇怪

6、於是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣

7、媽媽是怎麼回答的，我們也跟着媽媽一起去看一看。

五、學習第四段。

1、齊讀。青蛙媽媽是怎麼做的？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的'詞。

老師先找一個，“跳”到岸上的“跳”（動作演示）大家再找，還有哪些？

2、這兩個動作與什麼有關？你怎麼知道的？（“撿”“扔”，提手旁，與手有關）

3、老師念這一句，生動作演示撿石子的動作。

4、看多媒體課件，觀察河水發生了什麼變化。

①你剛才看到什麼？書上是怎麼寫的？（全班齊讀）

師板書：水波））））

河岸

②學習“蕩”

什麼結構？與什麼有關？（原指積水的窪地，風吹來，水草漂漾，什麼樣的景象呢？動作演示：一起一伏的搖動）

③齊讀第四自然段的最後兩句話，，邊讀邊用動作動作演示水波盪回來的情景。

④學了這段，你知道了什麼？青蛙媽媽為什麼要這樣做呢？

六、學習第五自然段。

1、自由小聲讀第五自然段，四人小組討論，畫圖，練説。

出示自學要求：①這段話有幾句？每句話講了什麼？

②畫出回聲原理圖。

③説説回聲是怎麼產生的。

2、實物投影儀出示學生畫的圖，讓他們説説為什麼這樣畫，是根據青蛙媽

媽説的哪一句話畫的？

碰

讓學生板書：聲波））））

石壁

返回

3、出示句子：聲音的波紋碰到石壁，也要返回來。

“返”什麼旁？與什麼有關？什麼意思？

4、誰邊做動作邊讀這一句話。

5、為什麼青蛙媽媽不直接告訴小青蛙回聲是怎樣產生的，而是先説水波呢？

6、小青蛙聽到的聲音其實是----回聲。（學生齊答）

7、全班同學小聲讀青蛙媽媽的話，用“因為……所以……”的句式練説青蛙是怎樣聽到回聲的。（同桌練説）

8、小青蛙明白了這個道理，非常高興，你從哪裏看出來的？這個“高興”和第二段的“高興”意思一樣嗎？

板書：明白

9、指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。

10．分角色朗讀第五自然段。

七、學習最後一段，這一段又告訴我們什麼呢？

1、自由讀，思考：這一段又講了什麼？

2、小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快）

3、用高興的語氣讀這一段。

4、一個扮演小青蛙，全班讀回聲。

八、小結。

1、學了這一課，你懂得了什麼？

2、填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現象。

3、還有哪些地方也能產生回聲？播放多媒體課件

小結：同學們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。

板書：

板書： 碰 遇

水波 ) ) ) )河岸 聲波 ) ) )障礙物

蕩回來 返回來