17.《貓》學案設計（第一課時）
學習目標
1.整體感知課文內容；
2.學習本文的寫作特點：
（1）文章結構嚴謹、情節生動。
（2）採用第一人稱敍述的方法。借我之口，抒發真情實感，揭示作品的中心收到強烈得藝書效果 。
（3）在材料安排上有詳有略。
（4）語言樸素，鮮明、生動，貼切，引發讀者想象。
學習重點 培養學生尊重動物、善待生命的情感。
學習方法 默讀法
一、獨學:
1.朗讀課文，讀準字音
污澀（ ） 慫恿（ ） 婢（ ）女 蜷（ ）伏
懲（ ）戒 悵（ ）然 詛 （ ）罵 紅綾（ ）
二、互學:
2. 作者一共養了幾隻貓?這幾隻貓的外形、性情各有什麼特徵？“我”和家人對這幾隻貓的態度怎樣？完成下列表格：
來歷 外形 性情 結局 “我”的喜歡程度 “我”失貓後的心情
第一隻貓
第二隻貓
第三隻貓
三、質疑:
3.為什麼寫兩隻可愛的貓的篇幅不如一個醜貓的篇幅長，到底發生什麼可怕事情？事件的真相是什麼？
4.“我”根據什麼判斷是醜貓吃了芙蓉鳥？
四、點撥:
五、小結：
通過本課的學習談談你的收穫是什麼？
六、拓展：
根據拼音寫出漢字：
nüè（ ）待 yuān（ ）枉 懶duò（ ） sǒn g（ ） 恿
安xiáng（ ） 乞gài（ ） zhòu（ ）罵 chàng（ ）然
叮zhǔ（ ） quán（ ）伏 chéng（ ）戒 屋jǐ（ ）
17.《貓》學案設計（第二課時）
學習目標 領悟文章所表達的思想感情。
學習重點 細讀課文，領悟文章所表達的思想感情。
學習方法 討論法與點撥法相結合。
一、獨學:
1.為什麼説“我的良心受傷了”？
2.第30段採用了何種人物描寫手法？抒發了“我”怎樣的感情？
3.為什麼“對於它的亡失，比以前兩隻貓的亡失,更難過得多”？
二、互學:
4.第二隻貓丟失後，作者寫道：“自此，我家好久不 養貓。”第三隻貓死後，作者寫道：“自此，我家永不養貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什麼不同？
三、質疑:
5.語句“那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望着。它躺在露台板上曬太陽，態度很安詳，嘴裏好象還在吃着什麼。”中加點的“似乎、好象”能不能去掉，為什麼？
四、點撥:
你學了文章之後有什麼想法？(主觀臆斷)
五、小結：
對美好事物的珍惜，對弱小生命的關愛。不能主觀臆斷而因根據事實來判定。
六、拓展：
以《貓》題目，寫一篇150字的小作文。要求：文章結構嚴謹、情節生動。
文萃咖
