導語：區角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。下面小編為你整理的大班的區角活動教案內容，希望對你有所幫助！
活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結束後能收拾好各活動材料。
活動準備
讓學生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱後初步感知區角活動的意義。
活動過程
一、 激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的`好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實踐操作
1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點觀察：美工區，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒説一説，今天在哪裏玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎麼解決的？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（為什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）
2、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
原始的材料使區域活動的內容更具有挑戰性，半成品的玩具更有利於孩子創造裏的培養。今後要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導孩子關注並熟悉這些材料，激起幼兒的操作慾望和興趣。要注重發揮孩子之間的相互影響，教師作為指導者，在幼兒需要的時候應該教給他們一些可行的辦法，只是指導的時候要適時、適當。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續投放材料，用雕刻剩下的材料繼續學習削皮，開展一次比賽，以調動積極性，發現問題。孩子在分配角色的時候都爭着當小矮人，不願意當白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡錶演吧？”小朋友都點點頭，“可是你們都當小矮人，沒有白雪公主怎麼玩呀？”“那怎麼辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當了一次皇后，表現還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當獵人和小矮人，於是遊戲又進行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現的問題，並尋找解決的辦法，親自制定規則，幼兒都能接受並解決了面臨的問題，並提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
文萃咖
