雲裳頭銜:漫遊者
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:10964本站幣
存款:162905本站幣
貸款:沒貸款
來自:保密
在線:865時50分13秒
總髮貼數:3236篇
註冊日期:2003/09/19
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
一、導入
導入一：
有關南極的視頻導入
師：這是南極，曾是一塊神祕的大陸，吸引着眾多的探險者來到這裏。
1910年6月1日，英國人斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。1911年11月，他們在埃爾斯角附近登陸，準備征服南極點……請同學們設想一下，他們此行結果如何？
生可能的回答：成功、失敗，要求學生簡單陳述理由。
師：那就讓我們帶着這美好的祝願或擔心，隨斯科特他們一起踏上南極探險的旅程。
導入二：
聊天對話
同學們，你喜歡探險嗎？為什麼？
生可能回答喜歡、因為有趣、好玩，也可能説不喜歡，因為有危險等。
師：這是我們想象中的探險，下面請同學們跟隨斯科特經歷一次真正的探險
二、速讀課文，整體感知
要求學生用簡短的語言概括故事梗概。
三、研讀
承上面學生的概述
1、關於“悲劇”的理解
師：所有隊員全部遇難，怪不得作者稱這次探險為“悲劇”，那麼這次探險只是因為這樣的結局被稱為悲劇嗎？
生如果不能找出其他的悲劇因素，老師稍做啟發：魯迅先生説“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”生命自然是最有價值的，除了生命，還有什麼是有價值的呢？
生找文中各種悲劇因素，老師和學生一起閲讀交流、提醒注意細節。（適時引導假如只死一個人是不是悲劇、
假如沒人死但是失敗而歸是不是悲劇）
2、關於“偉大”的理解
師：概括我們所説的內容，這次探險中包含了：死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇……等，同學們對“悲劇“的解讀可以説很深刻了，那麼作者為什麼成這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢？（或“面對這樣的悲劇，你讀出了作者怎樣的情感呢？）你認為哪些地方體現了“偉大”呢？（偉大之處究竟是在於何處）
請你找出來，分析一下，並有感情的讀給大家聽。
生分析朗讀、老師參與
師：同學們對課文的深刻理解，一定要讓茨威格因為知己了。他不選成功者來讚美，卻滿懷深情禮讚這些失敗的英雄，正是要讚美他們勇於探索、勇於獻身的精神、強烈的集體主義精神。正是這樣一些精神，是人類永恆的動力、精神的源泉。另外老師還讀出了茨威格關注的不是事業的成功者，而是引起人精神上的震撼和啟迪，這是一個偉大作家的價值取向，關注人物的心靈。
四、悟讀
是啊，這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼，也給我們留下了長長的思考，同學們從中受到了哪些啟迪呢？可以聯繫自己生活來談談嗎？
師生交流（學生説啟發估計太空，一定要提醒他們去尋找生活中的一些例子）
比如借用魯迅的那個“不恥最後”。跑3000米，最後一名，但堅持跑完。這就是偉大的悲劇
師生各用一句話總結
資源網語文論壇歡迎您！
我們不求最好，但我們會變得更好。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 2004/03/2209:11pm IP:
雲裳頭銜:漫遊者
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:10964本站幣
存款:162905本站幣
貸款:沒貸款
來自:保密
在線:865時50分13秒
總髮貼數:3236篇
註冊日期:2003/09/19
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
請各位老師幫忙看看，多提寶貴意見，謝謝！
資源網語文論壇歡迎您！
我們不求最好，但我們會變得更好。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2209:13pm IP:
語林頭銜:論壇版主
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:803本站幣
存款:24825本站幣
貸款:沒貸款
來自:保密
在線:266時26分57秒
總髮貼數:1988篇
註冊日期:2004/02/21
消息 查看 搜索 好友 郵件 QQ 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
我先幫着把原文轉過來~~
偉大的悲劇
茨威格
冰雪覆蓋的南極，吸引了一批批勇敢的探險家。1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富於戲劇性又令人心酸的角逐。課文寫的是這場角逐後，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒。閲讀後想想：勝利和失敗，在這裏該怎樣定義?冰雪覆蓋的南極，吸引了一批批勇敢的探險家。1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富於戲劇性又令人心酸的角逐。課文寫的是這場角逐後，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒。閲讀後想想：勝利和失敗，在這裏該怎樣定義?
1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的祕密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中了出來。到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類所作的決定性的業績幾乎已經完成。可是突然之間，夥伴之一的鮑爾斯變得不安起來。他的眼睛緊緊盯着無垠雪地上的一個小小的黑點。他不敢把自己的猜想説出來：可能已經有人在這裏樹立了一個路標。但現在其他的人也都可怕地想到了這一點。他們的心在戰慄，只不過還想盡量安慰自己罷了就像魯濱孫在荒島上發現陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這裏了。
沒過多久，他們發現雪地上插着一根滑雪杆，上面綁着一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這裏扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者説，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內即一個月內兩次被人發現，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以幾百萬個月計，但現在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了對人類來説，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什麼也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以説是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什麼?還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛裏奪眶而出。儘管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續走着那一段到極點去的最後路程，而他們原先想的是：歡呼着衝向那裏。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖着自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名夥伴到達極點。由於他已不再是第一個到達這裏的人，所以這裏的一切並沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這裏看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”這就是羅伯特福爾肯斯科特關於極點的全部描寫。他們在那裏發現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚着挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類衝破的堡壘上獵獵作響。它的佔領者還在這裏留下一封信，等待着這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之後到達這裏，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。
他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗一面姍姍來遲的“聯合王國的國旗”，然後離開了這塊“辜負了他們雄心壯志”的地方。在他們身後刮來凜冽的寒風。斯科特懷着不祥的預感在日記中寫道：“回去的路使我感到非常可怕。”
回來的路程危險增加了十倍，在前往極點的途中只要遵循羅盤的指引，而現在他們還必須順着自己原來的足跡走去，在幾個星期的行程中必須小心翼翼，絕對不能偏離自己原來的腳印，以免錯過事先設置的貯藏點在那裏儲存着他們的食物、衣服和凝聚着熱量的幾加侖煤油。但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離方向，錯過了貯藏點，無異於直接走向死亡。況且他們體內已缺乏那種初來時的充沛精力，因為那時候豐富的營養所含有的化學能和南極之家的温暖營房都給他們帶來了力量。
當初，他們一想到自己所進行的探險是人類的不朽事業時，就有超人的力量。而現在，他們僅僅是為了使自己的皮膚不受損傷、為了自己終將死去的肉體的生存、為了沒有任何光彩的回家而鬥爭。在他們的內心深處，與其説盼望着回家，毋寧説更害怕回家。
閲讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他們已經疲憊不堪的軀體。他們往往一連幾天畏縮不前，走錯路，每當他們到達一個貯藏點時，就稍稍高興一陣，日記的字裏行間重新閃現出信心的火焰。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這麼幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過於負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續進行着自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖着16公斤的珍貴巖石樣品。
然而，人的勇氣終於漸漸地被大自然的巨大威力所銷蝕。這裏的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。他們的腳早已凍爛。食物的定量愈來愈少，一天只能吃一頓熱餐，由於熱量不夠，他們的身體已變得非常虛弱。一天，夥伴們可怕地發覺，他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失常。他站在一邊不走了，嘴裏唸唸有詞，不停地抱怨着他們所受的種種苦難有的是真的，有的是他的幻覺。從他語無倫次的話裏，他們終於明白，這個苦命的人由於摔了一跤或者由於巨大的痛苦已經瘋了。對他怎麼辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然……從日記裏看不出斯科特究竟打算怎麼辦。2月17日夜裏1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了。那一天他們剛剛走到“屠宰場營地”，重新找到了上個月屠宰的矮種馬，第一次吃上比較豐盛的一餐。
現在只有四個人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。儲存在這裏的煤油太少了，他們必須精打細算地使用這最為必需的用品燃料，他們必須儘量節省熱能，而熱能恰恰是他們防禦嚴寒的惟一武器。冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，他們膽怯地睜着眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。但他們必須繼續拖着身子往前走，他們中間的奧茨已經在用凍掉了腳趾的腳板行走。風颳得比任何時候都厲害。3月2日，他們到了下一個貯藏點，但再次使他們感到可怕的絕望：那裏儲存的燃料又是非常之少。
現在他們真是驚慌到了極點。從日記中，人們可以覺察到斯科特如何儘量掩飾着自己的恐懼，但從強制的鎮靜中還是一再迸發出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲將要悲慘地結束”。最後，終於出現了可怕的自白：“惟願上帝保佑我們吧!我們現在已很難期望人的幫助了。”不過，他們還是拖着疲憊的身子，咬緊牙關，絕望地繼續向前走呀，走呀。奧茨越來越走不動了，越來越成為朋友們的負擔，而不再是什麼幫手。一天中午，氣温達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心裏也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，於是作好了最後的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片，以便在必要時加快結束自己。他們陪着這個病人又艱難地走了一天路程。然後這個不幸的人自己要求他們將他留在睡袋裏，把自己的命運和他們的命運分開來。但他們堅決拒絕了這個主意，儘管他們都清楚，這樣做無疑會減輕大家的負擔。於是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪。
奧茨突然站起身來，對朋友們説：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候。”其餘的人不禁戰慄起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味着什麼。但是誰也不敢説一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷着敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨這個英國皇家禁衞軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。
現在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖着自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直覺支撐着身體，邁着蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風雪颳得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄託在第二個明天。他們的燃料已經告罄，而温度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷裏同註定的死亡進行了八天的鬥爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇蹟能拯救他們了，於是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷裏等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀歎過一聲自己最後遭遇到的種種苦難。
兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊着薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲衝破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由於愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯繫的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最後一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以後會有人在他的屍體旁發現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最後一刻。最後一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的願望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨後又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
住在基地木板屋裏的夥伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接着有點憂慮，最後終於愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之際，10月29日，一支探險隊才出發，至少要去找到那幾位英雄的屍體。11月12日，他們到達那個帳篷，發現英雄們的屍體已凍僵在睡袋裏，死去的斯科特還像親兄弟似的摟着威爾遜。他們找到了那些書信和文件，並且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎着一個簡陋的黑色十字架。
在英國國家主教堂裏，國王跪下來悼念這幾位英雄。
一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
天空是灰色的，風是刺痛的，雨是希奇的，雲是凝重的，歌是憂傷的，愛是難尋的，唯有奮鬥是永恆的！！
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2308:36am IP:
josson
信息:
威望:0 投票
魅力:
經驗:
現金:-975本站幣
存款:4010本站幣
貸款:沒貸款
來自:陝西西安
在線:77時41分22秒
總髮貼數:181篇
註冊日期:2003/09/21
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
雲老師最近怎麼沒課例發上來呢？
我們可都等着學習呢
這課不太熟悉，等看完原文再提點不成熟的建議吧
雲老師已經上了那麼多課了，可不要忘了給我們發實錄啊
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2310:15am IP:
唐葦
信息:
威望:+5 投票
魅力:
經驗:
現金:14904本站幣
存款:沒開户
貸款:沒貸款
來自:魔鬼之角
在線:400時10分45秒
總髮貼數:1547篇
註冊日期:2003/11/27
消息 查看 搜索 好友 郵件 QQ 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
[這個貼子最後由唐葦在2004/03/2301:28pm第2次編輯]
導入後速讀、研讀、悟讀，雲老師的設計是有序的、合理的、恰當的。
説“讀”，我以為，此文要朗讀，但文章長，全文讀是不好的，所以要抓住重點段，如文章最後三段，要好好朗讀，讀出悲劇的氣氛，讀出悲劇的偉大。
説“研”，此文要重點研討“悲劇何悲”“偉大何在”兩個問題，抓住文題的兩個詞語和文章的最後一句話（前半句是説“悲劇”，後半句是説“偉大”）
説“悟”，這實際上是一個思維發散，問題的拓展，重點在於啟發學生去理解“勝利與成功”的問題。
以上相信雲老師會考慮到的。
嬉笑怒罵皆是緣，説東到西莫小心。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2311:01am IP:
毓君頭銜:麥田守望者
門派:星宿派
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:4140本站幣
存款:275130本站幣
貸款:沒貸款
來自:四川成都新都
在線:1167時06分25秒
總髮貼數:4323篇
註冊日期:2003/09/21
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
如唐老師所言，就教學流程來説，是流暢自如的，而且也充分考慮了學生學習的梯度和進階。
這個教學流程的設計給學生留下了很大的發揮空間，也給老師提供了更多應變的可能。
因為輕取了許多東西，
所以我站在世界盡頭描繪羊羣們的夢境，和寂寞的今夜一起守望麥田。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2311:33am IP:
田田不甜
門派:無門有派
信息:
威望:0 投票
魅力:
經驗:
現金:590本站幣
存款:1010本站幣
貸款:沒貸款
來自:河北石家莊
在線:09時58分51秒
總髮貼數:62篇
註冊日期:2004/03/22
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
學習
面對富人區，要學日本人~
學習。再學習
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2301:42pm IP:
若曦頭銜:走路草
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:508本站幣
存款:80535本站幣
貸款:沒貸款
來自:北京
在線:356時20分17秒
總髮貼數:2241篇
註冊日期:2003/09/19
消息 查看 搜索 好友 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
個人喜歡導入一，因為它比較直接。導入二有些太多隨意的意思，與文章整體的厚重不吻合。
雲的教學流程是環環相扣的，如毓君唐葦兩位所言，不再誇你，省得你驕傲：）
有這樣幾個問題的提出方式雲老師一定想過：
1。我讀過之後覺得文章用一個詞來概括的話，應當是“悲壯”，文中有很多相關的話。是不是考慮問學生這樣一個問題：讓學生添一個詞，使這個句子完整，“茨威格給我們講述了一個------的故事。”用這種方式概括全文。學生可能會從故事情節入手，也可能從故事給人的感受入手。若是後者，當然表揚，然後讓學生從文章中找依據，讀一讀。
2。問學生這樣的問題：“文章最使我感動的是---。”要求學生在文中找依據。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2309:40pm IP:
唐葦
信息:
威望:+5 投票
魅力:
經驗:
現金:14904本站幣
存款:沒開户
貸款:沒貸款
來自:魔鬼之角
在線:400時10分45秒
總髮貼數:1547篇
註冊日期:2003/11/27
消息 查看 搜索 好友 郵件 QQ 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
若主意不錯，能幫雲的非若不可也。
嬉笑怒罵皆是緣，説東到西莫小心。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2310:24pm IP:
雲裳頭銜:漫遊者
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:10964本站幣
存款:162905本站幣
貸款:沒貸款
來自:保密
在線:865時50分13秒
總髮貼數:3236篇
註冊日期:2003/09/19
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
124852503(雲裳)21:25:05
先看我的課
77597778(爾水)21:25:32
我知道，已經看了你的課
124852503(雲裳)21:25:35
好
124852503(雲裳)21:26:25
意見呢？
77597778(爾水)21:26:43
正要給你回覆
77597778(爾水)21:27:11
導入一比較好。
77597778(爾水)21:37:36
雲，以發了
77597778(爾水)21:37:43
很難再想什麼了
23579333(毓君)21:40:10
正在看
124852503(雲裳)21:41:01
我去看
23579333(毓君)21:44:55
比如在創新上，可不可以考慮通過多媒體給學生創設一些類似的情景，讓學生想想在這種情景下，該怎麼作，為什麼要這樣作。
23579333(毓君)21:45:41
這樣就應該算是比較活用了教材吧。
77597778(爾水)21:46:14
沒必要通過多媒體做，文章語言自身就相當動人。
23579333(毓君)21:46:36
我是説悟讀那部分
23579333(毓君)21:46:48
讓學生聯繫自己的實際
77597778(爾水)21:46:53
是個辦法
23579333(毓君)21:46:57
我們可以創設一些情景
77597778(爾水)21:46:59
我覺得不錯
23579333(毓君)21:47:30
不然，這課的多媒體也不太好用
77597778(爾水)21:48:13
雲這節課比《山中訪友》好：）
77597778(爾水)21:48:18
一定成功的：）
124852503(雲裳)21:48:56
我很累，你們説完，我再消化
77597778(爾水)21:51:15
這節課有了更多的語文味，我喜歡。
124852503(雲裳)21:51:27
好
124852503(雲裳)21:51:33
我哈好準備
23579333(毓君)21:51:37
我的意思是説，儘管流程好，但是我們還是要注意抓課堂教學中的破發點
23579333(毓君)21:52:04
畢竟這還不等於課堂行為
23579333(毓君)21:52:27
哈好準備？
23579333(毓君)21:52:34
呵呵，雲看來真累了
23579333(毓君)21:53:43
梅嵐再看一下這堂課的高潮應該在什麼地方？
77597778(爾水)21:53:50
我的一句話比雲要求學生概括內容要好。1。學生一定不會説多。2。思維更放得開了。
77597778(爾水)21:54:13
高潮應該在對“偉大”的理解上
23579333(毓君)21:54:45
處理不好的話，説不定也會沉悶
77597778(爾水)21:54:56
但是老師的問題好象不怎麼好
77597778(爾水)21:55:14
再想想怎麼問“學生”有説話的慾望
23579333(毓君)21:55:48
因為偉大這個是屬於精神層面的東西，
23579333(毓君)21:56:01
學生不一定很有説話的慾望的
77597778(爾水)21:56:03
還是給學生一個説話的格局吧
23579333(毓君)21:56:17
所以一定要注意激發
77597778(爾水)21:57:12
比如説“最讓我（喜歡，感動，惋惜，傷心……）的是……”
77597778(爾水)21:57:24
好一些麼？
23579333(毓君)21:57:56
可行的
77597778(爾水)21:58:32
對了，先讓學生根據事件（情節）概括：
茨威格給我們講述了一個……的故事。
77597778(爾水)21:58:57
到“偉大”這地方在提我剛才説的問題。
23579333(毓君)21:59:04
既然是悲劇，為什麼要説它是偉大
23579333(毓君)21:59:19
學生必須要深刻考慮這個
77597778(爾水)21:59:21
這樣問我都不知道怎麼回答了
77597778(爾水)21:59:52
為什麼要説它偉大？太難説了，不知道從何説起
23579333(毓君)22:00:04
那現在我們就要來回答這個問題
23579333(毓君)22:00:17
必須要把它搞清楚
77597778(爾水)22:00:21
其實我那樣的問法，學生回答的一樣是為什麼“偉大”
23579333(毓君)22:00:37
不然課堂就沒法縱深
77597778(爾水)22:00:46
為什麼偉大呢？
23579333(毓君)22:01:00
因為在這個悲劇中
77597778(爾水)22:01:07
他們在那樣的情況下，還能想着別人
77597778(爾水)22:01:19
哦，指同伴
23579333(毓君)22:01:25
表現出了人類始終不向命運低頭、不屈不撓
77597778(爾水)22:01:35
還有他們對對手的做法
77597778(爾水)22:01:50
毓君説得對：）
23579333(毓君)22:02:09
集體主義、英雄主義啊等等
77597778(爾水)22:02:20
是啊，是啊
77597778(爾水)22:02:34
那麼怎樣提出這問題呢？
23579333(毓君)22:02:40
而這些精神正是推動整個人類社會前進的動力
77597778(爾水)22:02:44
我那樣説還是你那樣説？
23579333(毓君)22:02:58
老師故意問啊
77597778(爾水)22:03:07
你這句應該是老師總結時説的。
23579333(毓君)22:03:48
師：同學們剛才對悲劇的討論很精彩，但是我還是有個問題不太明白，既然是悲劇，為什麼説它偉大呢
23579333(毓君)22:04:07
老師佯裝不知
77597778(爾水)22:04:14
我就説這問題的問法太生硬了
23579333(毓君)22:04:32
然後一石激起千層浪
77597778(爾水)22:04:38
而且學生可能不知怎麼回答。
23579333(毓君)22:04:54
這就要學生討論啊
23579333(毓君)22:04:56
合作啊
23579333(毓君)22:05:18
老師賣這個破綻一定要自然
23579333(毓君)22:05:28
當然雲應該是沒問題的
77597778(爾水)22:05:34
問題應該是不同層次的學生都容易操作的，要有廣泛的適應性。
77597778(爾水)22:06:04
這問題問得太大了，學生不易做答。
23579333(毓君)22:06:05
我以為這個問題是必須的，是不容迴避的
23579333(毓君)22:06:28
沒法細化啊
23579333(毓君)22:06:38
怎麼細化偉大？
77597778(爾水)22:09:22
1。要求學生説：“最讓我（喜歡，感動，惋惜，傷心……）的是……"
2。讓你感動的就是這些表面的具體的做法麼？作者就因此説“偉大”麼？
77597778(爾水)22:10:12
第一問，學生應該達到一些具體的情節具體的事情。
第二問，學生應該能深入到他們內在的精神。
77597778(爾水)22:10:16
我以為：）
77597778(爾水)22:10:38
是否就有了梯度？
23579333(毓君)22:10:50
在考慮
77597778(爾水)22:12:22
最後的悟讀部分，雲的多媒體情景設計應該更貼近學生生活。
77597778(爾水)22:12:37
再想想怎麼設想。
23579333(毓君)22:13:29
第二個問不太明確？
77597778(爾水)22:13:45
是啊：）
我沒想好怎麼問
23579333(毓君)22:14:16
而且這樣按部就班的提問
23579333(毓君)22:14:24
太程序化
77597778(爾水)22:14:56
我不這麼看。
我覺得應該是符合閲讀的心理過程的。
77597778(爾水)22:15:09
先是粗讀概括。
77597778(爾水)22:15:32
然後研讀首先是熟悉文章內容，然後加以深化。
77597778(爾水)22:16:01
不能粗讀之後就上升到精神層面上，學生對課文還不熟悉呢。
23579333(毓君)22:16:19
不是啊，那是已經討論了悲劇
23579333(毓君)22:16:37
當然悲劇這個學生容易理解的
23579333(毓君)22:17:10
偉大在什麼地方？
77597778(爾水)22:17:17
剛才説過了
23579333(毓君)22:17:21
你這樣問應該也行吧
23579333(毓君)22:18:26
不要再使用喜歡感動惋惜
23579333(毓君)22:18:37
這些詞語容易回答悲劇那個層面了
77597778(爾水)22:18:58
我就是覺得學生面對“偉大”會不知所措，所以只要問及“偉大”，我就覺得
77597778(爾水)22:19:22
那就用“崇拜，佩服”好了：）
23579333(毓君)22:19:40
1。偉大表現在文中什麼地方
2。為什麼説偉大？
23579333(毓君)22:19:56
應該是這樣兩個層次
77597778(爾水)22:20:01
是的
23579333(毓君)22:20:11
當然問的時候要考慮不要這樣生硬
77597778(爾水)22:21:00
可以的，我覺得
77597778(爾水)22:21:10
雲自己説説吧
23579333(毓君)22:21:26
主要是這裏面要涉及到心裏上的一個深入
77597778(爾水)22:21:32
跑3000米，最後一名，但堅持跑完。這就是偉大的悲劇
23579333(毓君)22:21:56
體現了集體主義、英雄主義就偉大嗎
77597778(爾水)22:22:00
這不叫“偉大的悲劇？
23579333(毓君)22:22:18
然後就又回到我們剛才的答案了
77597778(爾水)22:22:37
同意
77597778(爾水)22:22:44
雲看看呢？
23579333(毓君)22:22:59
我是説這裏面要涉及到心裏上的一個拐彎
124852503(雲裳)22:23:16
我複製下來看，現在沒有思維
77597778(爾水)22:23:22
我當然明白，你不用説得這麼清楚：）
7597778(爾水)22:35:17
雲你那結尾部分的例子不是“偉大的悲劇”啊，千萬別弄錯了
資源網語文論壇歡迎您！
我們不求最好，但我們會變得更好。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2310:56pm IP:
雲裳頭銜:漫遊者
信息:
威望:0
魅力:
經驗:
現金:10964本站幣
存款:162905本站幣
貸款:沒貸款
來自:保密
在線:865時50分13秒
總髮貼數:3236篇
註冊日期:2003/09/19
消息 查看 搜索 好友 郵件 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
雲裳謝過語林、唐葦、若曦和毓君，今晚實在看不了，明天消化吧。
謝謝josson、田田不甜的關注，期待你們的意見。
資源網語文論壇歡迎您！
我們不求最好，但我們會變得更好。
--------------------------------------------------------------------------------
編輯 刪除 2004/03/2311:00pm IP:
唐葦
信息:
威望:+5 投票
魅力:
經驗:
現金:14904本站幣
存款:沒開户
貸款:沒貸款
來自:魔鬼之角
在線:400時10分45秒
總髮貼數:1547篇
註冊日期:2003/11/27
消息 查看 搜索 好友 郵件 QQ 複製 引用 回覆
--------------------------------------------------------------------------------
網絡下的備課，實在好！
嬉笑怒罵皆是緣，説東到西莫小心。
文萃咖
