大班科學教案《空氣的祕密》

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班科學教案《空氣的祕密》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案《空氣的祕密》1

活動目標：

1、通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。

2、激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

3、瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件

活動過程：

一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？

1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏？

2、介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裏吹，能否吹進。

3、幼兒操作，師觀察指導。

4、觀看視頻總結為什麼吹不進。（空氣的壓力）

二、實驗二：不吹自滅

1、師介紹操作要求

2、幼兒操作，師指導。

3、小結：空氣裏有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結討論

1、空氣的特點：看不見，摸不着，無色，無味。

2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四、瞭解霧霾天氣

1、什麼是霧霾？

2、霧霾天氣哪裏來？

3、霧霾對人類的影響。

4、對霧霾我們（小朋友）能做什麼？

活動反思：

《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

無處不在的空氣，在幼兒眼中藴含着許多“小祕密”，空氣本身就是看不見，摸不着的東西，《空氣的祕密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子裏，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子裏，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力；實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察瞭解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

最後環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來説是少見的，可以説對我們而言是較遙遠的，但在現代社會裏對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動後半部分從瞭解什麼是霧霾？霧霾天氣哪裏來？到霧霾對人類的影響。最後討論對霧霾我們（小朋友）能做什麼？這幾個環節中讓幼兒多方位瞭解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案《空氣的祕密》2

活動目標：

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。

2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。

活動準備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動過程：

1、集中討論：空氣在哪裏？你看見了嗎？

出示塑料袋，裏面有什麼？遊戲：找空氣（空氣存在實驗）

交流發現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不着。

2、空氣到處都有，空氣還有很多祕密，一起來找找。

（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）

空氣佔有實驗（集體做）：

實驗一：將空杯子放入水中，觀察現象？

實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現象？

引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會佔有空間（動力）。

再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

空氣隱藏實驗（分組做）

實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什麼？

總結：空氣會隱身。

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的祕密：空氣存在着，到處都有，看不見，摸不着，有壓力，動力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環保意識。

大班科學教案《空氣的祕密》3

設計意圖：

本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細緻的觀察能力。

教學中，教師為幼兒提供儘可能多的操作材料和探索、嘗試的`機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。

活動目標：

1、知道空氣的特徵：無色、無味、看不見、摸不着，瞭解空氣的重要性。

2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。

3、培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同佈置科探區域環境。

活動準備：

1、每人一個透明塑料袋。

2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。

3、教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

活動過程：

一、遊戲導入、激發幼兒探索興趣

1、教師空手抓空氣。

你們猜，我在幹什麼呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）

2、幼兒自由嘗試抓空氣。

3、教師示範裝空氣。

出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。

誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）

4、幼兒自由嘗試抓空氣。

現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪裏抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）

5、圍繞空氣，展開討論。

你的空氣在哪抓到的啊？

你的空氣是什麼顏色的？什麼味道的？

請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特徵（無色、無味、無形狀、摸不着、看不見）。

（提問步步展開，讓幼兒瞭解空氣特徵。）

二、遊戲“身體需要空氣

1、教師以空氣的身份説：雖然我無色、無味、摸不着、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個遊戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什麼感受？（呼吸困難、很不好受……）

張開嘴巴，放開手後有什麼感受呢？（舒服一點……）

（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同遊戲，發表自己的見解。）

小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

2、還有什麼東西需要空氣呢？（請1—2名幼兒回答。）

3、幼兒自由分成四組，討論並記錄。

我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）

4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）

三、魔法空氣

我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。）

（一）教師出示實驗示範圖介紹實驗材料，講解實驗要求，並將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1、空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領？

2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

小結：在這個實驗裏，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）

（二）教師出示實驗示範圖，幼兒再次實驗

1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

小結：杯子裏看起來什麼東西都沒有，其實除了毛巾，空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水裏的話，水就會把裏面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經驗。）

（三）實驗“取彈珠”

1、有個彈珠掉到水裏去了，我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）

師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？

2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）

四、師幼共同佈置科探區

我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。