幼兒園大班語言教案（通用5篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案1

活動目標

1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）

活動準備

4、視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

5、各種形狀的粽子（長的，稜角的，扁的）

活動過程

一 、導入 播放視頻

1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？

幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道為什麼端午節要包粽子賽龍舟呢？

2、教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？

幼：屈原二 幼兒運用已有經驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什麼樣呀？

幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師：老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什麼形狀呢（教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什麼餡兒的，是甜的？鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述）三 引進新的講述經驗 運用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嚐了各種口味的粽子，對嗎？

3、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：·······（幼兒運用句型，自由回答）四 鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"説哪些句子呢？

教師示範：比如説，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。

教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

幼兒園大班語言教案2

一、 活動目標

1、 能理解故事內容，想象花果山水簾洞的情景。

2、 根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料佈置活動室。

3、 有與同伴合作、分組製作的意願，體驗其樂趣。

二、 活動準備

1、 佈置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

2、 用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、 猴子頭飾

4、 欣賞VCD水簾洞的情景片段

三、 活動過程

1、 幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什麼樣子的？？

2、 幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布裏，而被推選為猴王的故事。

A、 老師：孫悟空跳進水簾洞裏看見了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）

B、老師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什麼材料合適呢？

C、老師：想想水簾洞裏還會有什麼？

3、 與幼兒討論製作、佈置水簾洞中的情景

A、 請幼兒結伴自選材料

B、 按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景

C、 作好後帶着孩子們跳進洞中，一起把作好的按幼兒的意願佈置。

4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班語言教案3

活動目標：

1、喜歡看圖片，樂於參加看圖講述活動；

2、聯繫在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，並逐步把句子連起來，説一段較連貫的話。

3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。

活動準備：幼兒用書，排練情境表演。

活動過程：

1、情境表演；

2、提問、理解；

3、看圖講述第一幅：這是什麼地方？有誰？他們在做什麼？

第二幅：發生的什麼事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4、手掌表演，講述故事；

5、指導幼兒看書講述；

6、評價、結束。

活動效果：

健康：哪種遊戲好目標：

1、初步瞭解健康玩具的標準；

2、知道學習選擇有利於健康的玩具。

準備：各種玩具過程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；

2、分類：按功能、材料、聲音等；

3、討論：如何選購玩具？；

4、遊戲：大聖幫我選玩具；

5、評價、結束。

幼兒園大班語言教案4

小記者

記者是採訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們藉助各種媒體，採編報道各個領域的信息，越來越受到人們的關注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗接着的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏鋭的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

由於幼兒缺乏經驗，在初設這一角色活動或幼兒對採訪目標不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與遊戲，讓“小記者”先彙報自己的“採訪對象”，“主編”幫助“小記者”設計“採訪”問題，使“小記者”明確“採訪”主題。為發揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行“採訪”。

開設“小記者”活動時，教師首先應為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“採訪”，甚至還可請家長、社會個部門配合，讓“小記者”的“採訪”範圍擴展到社會……增進起對各行各業的認識，培養幼兒的社會交往能力。採訪後，教師應為幼兒提供“報道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪製“報刊”、提供大紙箱製作的“電視機”，讓幼兒到“電視”裏“報道”“新聞”等。下面列舉一些“採訪報道”的道具材料。

“攝象機”：

利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶製作。

“記者行動專欄”：

在顯眼的牆面設立“採訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“採編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜誌”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“採編”來的各中信息繪製在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上製成“雜誌”。

幼兒園大班語言教案5

【活動目標】

1、初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的`幫助下熟練地朗誦繞口令。

2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3、提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

【活動準備】

1、根據繞口令內容自制教學圖片。

2、每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

【活動過程】

一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2、教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什麼呀？故事裏面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？

3、根據幼兒的回答、教師擺放圖標如、當幼兒説出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒説到“故事裏有小寶，還有小貓”、教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。

1、師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

2、教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點）

2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

師：請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。

2、鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1、加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令、掌握繞口令的節奏。

2、引導幼兒嘗試加快速度朗湧繞口令並進行比賽。

3、“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4、師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。