幼兒園大班語言故事教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言故事教案1

教案目標 ：

1、喜歡創編活動，認真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經驗進行想象、續編情節。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案准備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關係有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什麼？像什麼？可以用來做什麼？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什麼？

3、續編

（1）教師引導幼兒續編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什麼？

（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關係上去考慮，去創編。

（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。

4、教師講述結尾。

將幼兒創編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎麼去感謝呢？）

幼兒園大班語言故事教案2

活動目標：

一、傾聽故事，瞭解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

二、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

三、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

活動重點難點：

傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，瞭解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

活動準備：

一、課件《小桃仁》

二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動理論依據：本課是一節語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

活動過程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你説一説，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問：吃完桃子裏面有什麼呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個桃核就是一間房子，裏面住着一個又白又胖的小東西呢！這個小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞彙"小桃仁"）大家想不想認識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這麼小，它裏面可藏着一個長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、小桃仁變成了什麼？

三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答

1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什麼要挺直了身子？

分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁説的話。

四、總結：

小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？

五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖複述故事，注意幼兒的觀察能力與詞彙。

六、幼兒操作：種玉米

1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什麼樣子？指導幼兒種植玉米。

七、活動延伸

1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

評價建議：

《綱要》中指出：語言教學要養成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最後的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對於本課有一個系統而完整的掌握。

幼兒園大班語言故事教案3

一、作品賞析

(一)內容簡介

住在樹林裏的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能説話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子裏，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進粽子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。

(三)情節分析

密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

拄着枴杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?

小動物們都來吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會説話!

於是小動物們找到了會説話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，温順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1．畫面構圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閲讀的過程中也能感受到故事所傳遞的温暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

2．圖畫中藴藏的細節

圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。

“粽葉”和“粽米”對於幼兒來説是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設計

幼兒園大班語言故事教案4

設計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裏面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘裏，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是遊戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

教學目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環境保護。

3、發展幼兒發散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物製作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽説有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什麼？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘會怎麼説？

幼兒討論

3、到底怎麼説的？學説老牛説話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？

幼兒討論

繼續觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎麼説？

（3）是不是你們説的那樣，聽聽看。

學説野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎麼做？

幼兒討論後，觀看課件。

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

繼續觀看課件並提問：

（1）小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？

（2）幼兒討論

7、觀看課件提問：

（1）泥塘變得怎麼樣了？

（2）青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什麼？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼説的。（播放課件）

三、完整講述故事

提問：

1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？

幼兒討論：

小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、遊戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店裏的商品，哪一對加分。

幼兒園大班語言故事教案5

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪裏嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的祕密

1、名字中的第一個字是什麼？

2、你們的姓是怎麼來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什麼？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒説出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂台賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。

三、説説我的名字。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

活動延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？

3、你願意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

幼兒園大班語言故事教案6

活動目標 :

1、理解故事內容，能用較完整的語言複述故事

2、學習尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備 ：

故事情節的單幅圖片十二幅，紙質拿錘子的棕熊一隻；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程 ：

一、引出主題，激發興趣

師：小朋友，當你們哈哈大笑時心情是什麼樣的？不開心的時候是什麼表情呢？要是不開心了你會怎麼辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一隻叫蓬蓬的棕熊，你們看它現在是什麼心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據畫面回答問題。

教師小結並提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什麼都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎麼辦？

幼兒猜想後，播放蓬蓬走出家門的情節。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在幹什麼？它看報紙時的心情怎麼樣？哪個詞説出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心説了什麼？

3、消音，播放黃狗送信的情節。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手裏拿着什麼？它在做什麼？它開心嗎？從哪裏看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會説什麼呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在幹什麼？它快樂嗎？蓬蓬會怎麼説？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節。

5、講述故事，猜測情節發展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發生什麼事呢？

播放門牌掉下來的情節。

師：蓬蓬遇到了什麼事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節，畫面定格在蓬蓬釘好門牌後。

師：蓬蓬現在的心情是什麼樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什麼會開心？

先讓幼兒自由回答，然後通過回憶前面的故事情節，引導幼兒説出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，複述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然後教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體複述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎麼做？

小結：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎麼辦呢？（去找點事情做）那還等什麼，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

幼兒園大班語言故事教案7

教案目標：

1、教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。

2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。

3、理解內容，記住大體情節，學習詞：助人為樂。

教案准備：

多媒體課件、字卡

活動分析：

這個語言淺顯易懂，情節生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個的重點是在理解的基礎上，懂得關心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時提出問題：引導幼兒理解在什麼時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述，進行提問：的名字？中發生了一件什麼事？分段欣賞課件並進行提問：金龜子這樣做對不對？為什麼？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎麼做的？他們的心情怎麼樣？進行生活延伸：你想想還有什麼辦法來幫助它？在生活中應該怎樣來幫助有困難的人？

教案過程：

一、導入

提問：小朋友，你們遇到什麼事時，心情會很快樂？

二、展開

1、展示課件，幼兒聽

提問：

（1）的名字是什麼？（出示字卡：百花公主）

（2）中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）

（3）發生了一件什麼事情？

2、分段欣賞

提問：

（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什麼？

（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主後，心情怎麼樣？為什麼？

（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助後的.心情怎麼樣？

（4）你喜歡中的誰？為什麼？（引導幼兒説出詞語：助人為樂）

3、擴散思維

提問：還有什麼辦法可以幫助百花公主？

三、結束：

進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

幼兒園大班語言故事教案8

1、設計思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能説話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子裏，並在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的願望。

2、活動目標

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好願望。

(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲，體驗聽説的樂趣。

3、活動準備

圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩隻：一隻用來“傳話”，一隻用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動過程

(1)經驗回顧，引發興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子裏有什麼?

一聽説過包着故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子裏的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什麼本領?

一老奶奶為什麼要包粽子?她有什麼願望?

小結：原來，老奶奶的願望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學學小動物吃了粽子後的樣子。

小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會説話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子後怎麼樣?

小結：小動物們為老奶奶引來採蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家後會做什麼呢?

(3)遷移運用，開展遊戲

一老師這裏有幾隻大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一隻粽子。)傳話遊戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最後一個，公佈答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嚐粽子糖的機會。

規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，儘可能正確模仿並傳遞。

②(拆開第二隻粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師説出詞組後，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嚐粽子糖的機會。

規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動

一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這裏還有最後一隻粽子，裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班語言故事教案9

活動目標：

1.傾聽並理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受雲彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什麼夠不到，因為它在天上。是什麼?(雲彩)

2.那跟老師一起來看雲彩吧。

(1)看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?

(2)這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步瞭解詩歌內容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的雲彩會變成什麼?

(1)為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)

(2)誰來説一説雲彩變成了什麼?

(3)雲彩很有趣是風吹着它變的，風兒可真能幹!讓我們來誇誇它們。(風兒、風兒你真能幹!)

2.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麼呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麼呢?讓我們再看一看散文詩。

3.幼兒觀看視頻散文詩《雲彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麼了呢?

2.吹呀吹，雲彩變成小花貓，小花貓是什麼樣子的?學一學小花貓的樣子。

3.吹呀吹，雲彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什麼樣子的?它在幹什麼呀?

4.吹呀吹，雲彩變成了小花狗，小花狗在做什麼呀?

請小朋友看着動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師：平時，你們看到天上的雲還像什麼?

2.引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成”的句式説出來。

老師：現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣，用“吹呀吹，雲彩變成了……”，把你看到的和想到的説出來。

3.小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀?(想)

4.老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什麼。等我説“吹呀吹，雲彩變成了……”你就馬上變。

5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，你變成了什麼?在幹什麼?(小鴨、小兔)

6.還想玩這個遊戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)

幼兒園大班語言故事教案10

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎?

2、觀看課件P2。

教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物?請你大膽的説出來。(鼓勵幼兒説出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一)，並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!

教師：你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?

狐狸的眼睛在看着誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師：你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什麼?你猜，母雞會被吃掉嗎?

教師：發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時，狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裏呢?請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)並回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼?故事裏面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)

3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。

重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。

1、教師：故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)

★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裏面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?

3、教師小結。

◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀!

四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。

4、活動結束

幼兒園大班語言故事教案11

設計意圖：

該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂説一句話--説一段話--説一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂説一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什麼＂。對應＂説一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂説一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，並加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、説一説中練習了思維和語言表達能力。

目標：

1.通過玩一玩、演一演，做一做、説一説，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地説詩句、講故事。

2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

3.通過説兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

準備：

1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35釐米×25釐米的磁性黑板四塊，四張釐米55×35釐米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板製作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，瞭解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

過程：

一、玩一玩，演一演

教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什麼了？

幼：當帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當什麼呢？

幼：當梳子。

幼：當扇子。

幼：當蝴蝶結。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉並將葉子放在自己身體的某個部位，然後與女孩一起完整表達。

師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

幼：當鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

幼：當枕頭。

師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當釦子？當髮卡？當毛巾……

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來説一説當什麼。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

師/幼：當口罩/當畫紙/手錶……

（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯繫，並引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可説、有話想説、也有機會説。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，並指向規範的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

二、做一做，説一説

1.學習操作和表述。

師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什麼呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼呢？

幼：當小傘。

（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

幼：當口罩。

幼：當衣服。

幼：當鞋子。

師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什麼，當什麼，當什麼，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

2.分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當什麼呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什麼呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、説一説，看哪一組擺得快，説得長。

（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉並想象表達。教師巡視並鼓勵每位幼兒大膽表達。）

3.小組展示、交流。

師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎麼擺、怎麼説的。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小牀，當餅乾，當蝴蝶結，當口罩。

師：第一組説得真好，説到了我們沒有想到的小牀和口罩。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

師：真厲害！不僅説得清楚，還説得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鍊，當鞋子。

師：很好，你們還會一邊指着一邊説。

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們説得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依託第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，藉助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1.觀察圖片，描述問題。

師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什麼困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

2.合作解決問題並描述結果。

（1）想象、表達。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣划過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

●第二組

幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張牀。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現在，請每個小組來展示自己的作品，並選一個代表用好聽的話把你們想的辦法説給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

師：走過小橋去幹什麼？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

師：運什麼？

幼：運梨子到家裏去。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：給點掌聲。

師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這麼多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

3.完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

眾幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這裏就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來説説看？

幼兒連貫表達：

秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家裏；

秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很温暖；

秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：説得真完整！還有表情呢！你們還有誰想説這個美麗故事？

師：請大家一起説一説這個美麗的故事。

師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助於幼兒邏輯思維能力的發展。）

延伸活動：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放於美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園大班語言故事教案12

《用愛送你回家》是一個關於“愛”的故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞着兩條線索發展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發幼兒關愛朋友的情感。

大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

製作關於故事的ppt，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什麼説它們是幸福的一家人呢？

（在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事後面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的傢伙，誰能告訴大家到底發生了什麼事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察後，用語言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎麼做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這麼想家，如果你是喜寶，你會怎麼做？喜寶捨得小長頸鹿回家嗎？既然那麼不捨得，為什麼喜寶還願意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶捨不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有着一顆關愛朋友的心。

（這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活後產生友情，最後用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢着的濃厚的友情之愛。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

四、遷移經驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們捨得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

小結：你們想到了那麼多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

（對於文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的户外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什麼啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什麼？”“到底是從哪裏來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看着它。不過可以肯定的是，這個巨大的小傢伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣説話。寶爸説：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂着小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子裏，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在??

“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急着想辦法。看着冷得發抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動反思】

活動開始我設置了一張心形的圖片，請小朋友説一説生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這一直接引導的方式，激發幼兒積極交流對愛的認識，在這個環節中幼兒都能積極的説出自己最愛的人，但是説到具體是怎麼樣愛的？很多幼兒卻説不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關愛來讓幼兒具體瞭解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相體諒。

根據幼兒的情感發展具有易受感染這一特徵，在講述故事的過程中，我藉助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內容得以昇華，引導着幼兒融入到這個充滿愛的故事裏面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認為幼兒更容易產生被支持感，由此教師的引導效果會更好，我接着提出問題“看見小長頸鹿這麼想媽媽，如果你是小海豹，你會怎麼做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不捨得離開長頸鹿，既然那麼不捨得，為什麼還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的昇華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢着的濃厚的友情之愛，為完成目標做了很好的服務。活動最後是讓幼兒在討論中激發他們關愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也迴歸到幼兒的現實生活中，在這個環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心，幫助和愛護。

在活動中還存在着許多的不足：

1.沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些着急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒説出“愛心”時，便直接引入下一個環節。對這種容易回答的問題，應該先請一些羞於表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動幼兒的積極性。

2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受侷限。幼兒園的活動應該讓幼兒積極的“動”起來，這裏所説的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的靈活、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意願、思想，從而體現提問的開放而不封閉。

陶行知説得好：“發明千千問，起點在一問。”那麼，如何在活動中激發幼兒與教師互動的積極性？如何對幼兒進行有效的提問？是我今後要研究的內容。

幼兒園大班語言故事教案13

1、設計思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不瞭解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易於為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子裏的故事》將引發二場孩子們關於“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標

(1)熟悉故事情節，能學説老奶奶的心願。

(2)瞭解一些端午節的習俗，和朋友一起品嚐粽子，分享節日的快樂。

3、活動準備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程

(1)導入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子裏有什麼?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽説過粽子裏的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什麼要包粽子?

一誰吃了粽子?最後誰會講故事?

一粽子裏包着的到底是什麼?

幼兒園大班語言故事教案14

一、 活動目標：

1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

二、 活動準備：

1、 故事圖片

2、 一封信

3、 輕柔的音樂

三、 活動過程：

（一）、導入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信裏都説了些什麼？（讀信）

3、小蝸牛為什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什麼着急？

小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？

小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛為什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？

小結：微笑是發自內心的，只有心裏快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裏的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林裏住着許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔願意為朋友送信……只有小蝸牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。

一羣小螞蟻抬着西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向着小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並説：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裏的朋友們也都微笑起來，他們説：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

幼兒園大班語言故事教案15

設計意圖：

1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一隻破皮鞋的不同 看法，展開聯想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一隻廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車， 增強幼兒的環保意識。

2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣

具體化的情景中，在感知經驗的基礎上展開聯想和想象，從而開發創造性思維。 11.3 李佳倩活動目標：

1、幼兒能理解故事內容，根據故事情節合理續編故事並能表演。（認知）

2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力。((技能）

3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養成廢物利用的習慣。（情感）

活動重點：讓幼兒能理解故事內容，並根據故事情節合理續編故事，能連貫講述 活動難點：激發幼兒關心愛護同伴的情感，並且培養幼兒廢物利用的習慣 活動形式：集體、個人、小組。

活動方法：口授法、直觀法、觀察法、電教法、遊戲法。 活動準備：物質準備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾 （3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。

活動過程：

一、導入：

教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣 （1）播放音樂《美麗的小皮鞋》 （2）出示皮鞋圖片

導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼？是一隻什麼樣的鞋子？如果你的家裏有這樣的鞋子，你會怎麼做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

二、基本部分：

1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽並思考問題。 老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這隻破破的皮鞋是用來幹嘛的嗎？讓 我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

故事講完第一遍後，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。 提問：

（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什麼嗎？ （2）都有誰看見了皮鞋車呀？ （3）故事講了一件什麼事呀？

過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事

2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事