設計思路:
蘋果是孩子們熟悉的水果,但是對於蘋果的成熟過程,孩子們是不清楚的,他們對於身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者説還沒養成習慣,這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解,一是小烏龜在走的過程中,蘋果樹的變化過程;二是情感的線索,小烏龜為了送爺爺禮物,不怕苦、不怕累,最後完成了。但是蘋果樹的變化過程對於小班孩子是很難理解的,所以只是讓孩子感受,而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班,因為故事情節簡單,而且語言是在重複中使用的,方便孩子們學説。活動中通過分段理解和完整欣賞,孩子們在觀察和表現的'過程中理解蘋果樹的生長過程。並且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節,雖然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子們都會有所感受。
活動目標:
1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備:
課件、玩具烏龜
活動過程:
一、小烏龜——認識故事角色
1、師:老師今天請來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)
2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們説送什麼禮物好呢?
小結:寶寶送什麼禮物,爺爺都會開心,聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程,感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問: 小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺?(蘋果樹)
2、走啊,走啊——結束。
提問:蘋果樹在路上發生了什麼變化?(開花,結果,成熟)
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進一步瞭解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這麼久,累不累啊?那它不要去了好不好?為什麼這麼累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事
提問:
小烏龜出發到爺爺家,經過的時間長嗎?你怎麼知道時間很長啊?
小烏龜的爺爺看見小烏龜後開心嗎?你們怎麼知道的?
小結:小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅持住,送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件,幼兒一邊跟着老師模仿蘋果樹生長變化的動作。