教學目的：
知識與技能：
1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態或勻速直線運動狀態.
2.知道物體的兩種平衡狀態.
3.知道平衡力的概念.
4.知道二力平衡的條件.
過程與方法：
探究二力平衡的條件。
情感態度與價值觀：
使學生體會研究問題由簡單到複雜的辨證思想。
重點：
二力平衡的條件
難點：
學生認知結構中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。
教學過程
一、引入
複習提問引入
1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持___________或_____________
2.地球上的物體由於受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.
二、新課教學
【自學指導】
1.閲讀課本第一段,瞭解一下什麼是物體的平衡狀態.
平衡狀態是指物體保持____________或__________________.物體處於平衡狀態時,儘管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相當於不受力。
1． 平衡狀態
由上面學生舉出的例子定義平衡狀態。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態的效果互相平衡，或者説幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。
判斷下列物體處於平衡狀態的是( )
A.放在桌面上書B.正在起步的汽車C.懸吊着的電燈D.圍繞地球轉動的衞星
2． 二力平衡條件
教師介紹實驗裝置如圖6.6-1所示，進行實驗。
教師明確實驗目的：觀察分析總結滿足什麼條件木板靜止？
學生探究性實驗
學生討論、進行歸納總結。
回答下列問題:懸掛的電燈受到的____________和__________是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是____N;放在桌子上的書受到的__________和___________是一對平衡力,如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是_____N;在水平路上勻速行駛的汽車受到的________和_______是一對平衡力,如果牽引力是5×104N,則它受到的阻力是_______N;跳傘運動員在空中勻速直線下降,已知人和傘總重為700N,則他受到的阻力是_____N.
應用二力平衡的條件解決問題，1.要判斷被研究的物體是不是處於靜止或勻速直線運動狀態，只有物體處於靜止狀態或勻速直線運動狀態才可以應用這個條件。
2. 對於能夠應用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如何。
三、鞏固練習
1.學校舉行升旗儀式,當國旗勻速直線上升時,下列幾對力中屬於平衡力的是( )
A 旗受到的重力和繩對旗的拉力 B 旗對繩的拉力和繩的旗的拉力
C 旗受到的重力和旗對地球的引力 D 旗對繩的拉力和旗受到的重力
2.值日時,小東提着一桶水走進教室,下列情況中,屬於彼此平衡的兩個力是( )
A 水桶受到的重力和水桶對人的拉力B 水桶受到的重力和人對水桶的拉力
C 水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶對地球的.引力
3.汽車在平直公路上做勻速直線運動,則下列説法中錯誤的是( )
A 汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力
B 汽車所受的重力和支持力是一對平衡力
C 汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力
D 汽車所受的牽引力和阻力的合力為零
4.起重機臂下吊一個質量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應為( )
A 只有靜止時,T=4.9×104N B 勻速上升時,T>4.9×104N
C 勻速下降時,T<4.9×104N D 以上三種情況下,T都等於4.9×104N
5.下面關於二力平衡的説法中,正確的是( )
A 大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡
B 若兩個力的合力為零,這兩個力一定平衡
C 若兩個力的三要素相同,這兩個力一定平衡
D 用一水平推力推水平放置的木箱,但沒推動,其原因是推力小於摩擦力
6.用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則( )
A 瓶子受到的重力增大 B 瓶子受到的摩擦力增大
C 瓶子受到向下滑力減小D 瓶子受到的摩擦力和重力不變
7.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N.
四、 總結
讓學生討論課本“想想做做”中的問題，總結力和運動的關係，使學生進一步理解保持靜止或勻速直線運動的條件。
在總結運動和力的關係之後，可讓學生分析一對平衡力與相互作用力的區別。
五、佈置作業
閲讀課文，完成書後練習。
板書設計
一、力的平衡
物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就説這幾個力平衡。
二、二力平衡
1、條件：a作用在一個物體上 b大小相等 c方向相反 d在同一直線上
2、應用
文萃咖
