紙是大力士：幼兒園中班科學教案

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的紙是大力士：幼兒園中班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【設計意圖】

我執教的是中班科學活動《紙是大力士》，這個活動來自主題七《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的夥伴，也是幼兒遊戲、創作的.必備材料，在幼兒的世界裏扮演着不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動，瞭解紙可承重的特性，使孩子願意動手操作，並對試驗感興趣。

整個活動分三個環節。

第一個環節，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個環節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，説一説中尋找原因，提升孩子的經驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，並運用圖示、數字做以記錄。

第三個環節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，並操作試驗，在探索的過程中引導孩子發現白紙也能變成大力士。通過做一做，説一説，引導孩子感知同一種紙的形狀發生變化，力氣也發生變化，並且紙的彎距越多，力氣越大。

最後出示報紙、皺紋紙等激發幼兒繼續動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經驗擴展，我將它設計為活動的延伸部分。

【活動目標】

1、瞭解紙可承重的特性。

2、願意動手操作，對實驗感興趣。

【活動準備】

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個。

【活動過程】

一、談話：“紙的作用”引出課題：

教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎?”(提問：這是什麼紙?你還知道有什麼紙?這些紙有什麼作用?紙有力氣嗎?你們還知道什麼紙力氣大嗎?)

二、操作實驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什麼紙?“(硬白紙)這又是什麼紙?(卡紙、白紙)

教師：“好!今天呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士?怎麼比呢?用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士!注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到後面找你們的玩具試一試。”

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這裏來，真棒真乖!看!老師已經坐好了，你們也快點坐好!

3.記錄總結。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大?誰是大力士?你是怎麼看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數着!白紙放幾個?

記一記:(用數字表示)

教師:“卡紙放幾個?”

記一記：...

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大?為什麼卡紙上面放的積木多?”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對摺一次或兩次或變成扇子形狀，(邊説邊演示)那麼它的力氣會有有變化嗎?會變大還是會變小呢?這張白紙會不會也變成大力士呢?找一張白紙試一試好不好?“(孩子操作)

2.孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這裏來，做好了!(提問：紙的形狀變了以後，它的力氣變了嗎?怎樣做的?”

3.記錄總結。

教師：“這是老師摺好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎?”

折一次...

折兩次...

摺扇子形狀...

教師：“小朋友們你們發現了什麼?誰才是大力士呢?”原來紙折的次數越多，力氣就越大。”

【活動延伸】

教師小結：“孩子們你們真棒!你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢?怎樣把它們變成大力士呢?你們想不想試一試?可是由於時間的關係，咱們只能進行到這裏了，我們以後再試一試好不好?”