教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重複、變化着，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什麼小動物叫了?它們都在做什麼?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，瞭解小動物之間的生態關係。
總設計意圖：
以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨着學生的求知慾增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。オ
二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，並能發揮想像力編創動作表演。
三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養學生聆聽音樂的能力。
2、學生創編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程：
一、組織教學
1、律動《動物説話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
二、基礎訓練
1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們説兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一隻小鴨222小貓小貓333小鳥飛飛444公雞公雞555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以後要告訴小動物，這首歌裏都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）
1、聽錄音範唱，讓學生找出反覆的.地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情範唱。
5、學生跟琴學唱。（採用聽唱法，難點處重點教唱。）
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
7、歌表演。（儘量讓學生自己編創動作）
四、創想空間
大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那麼你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）
五、樂器演奏
老師這裏有兩件樂器，誰能説出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱並探索、實踐樂器的演奏，然後由教師講述正確的名稱及演奏方法。）
為歌曲伴奏。
六、音樂會
以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育
這節課我們唱了這麼多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）
《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動物各具特色的叫聲，歌詞既生動又形象，旋律優美、流暢上口，使孩子們在學習歌曲的過程中瞭解了小動物們的特徵和生活習性，培養了學生細心觀察事物的能力。
這節音樂課，我結合一年級學生的身心特點，由興趣出發，讓孩子們聽小動物的聲音，引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲，通過編創活動，更增進了學生之間的合作互助的精神，使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中，我還注意到適當的滲透一些音
樂基礎知識，如：音階模唱、旋律創編等，都以本課為主題，設計了一系列的小活動，豐富了單一的課堂教學。我覺得音樂課不應侷限於教材內容，可以將教學設計得更加靈活一些，意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂，這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣，使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識，提高審美情趣和音樂表現力，陶冶高尚的情操。
通過這節的課的教學，我發現課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示範，用自己的歌聲、行動，激發、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發現他們的小世界裏竟是如些的豐富，他們有多麼強烈的表現慾望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有着一流創造力的孩子。
文萃咖
