作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的美術教育教案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教育教案1
活動目標:
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:根據紙盒外形想象裝飾。
2、難點:用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
活動材料:
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路:
隨着商品經濟的發展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精緻,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實用價值,又可供欣賞和遊戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中,讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。
另一方面,運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中,從而培養了幼兒的想象力。
活動流程:
引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程:
(一)通過遊戲體驗快樂,激發興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩遊戲:請到我家來做客。
1、交流討論,想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的遊戲,現在,老師想請你們每人設計出自己的“家”,然後請老師去做客,怎麼樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現在請你們來看看它們有什麼不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什麼呢?(幼兒根據紙盒外形發散想象)
(二)個別創作,大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料,剪貼一些細節,製作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
(三)合作拼搭,體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品,向老師介紹設計的“幸福家園”。
(四)分享快樂,結束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍着“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
美術教育教案2
活動目標:
1、通過自己的觀察瞭解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂
5、學習客觀的評價自己或別人的'作品,從而獲得愉快的情緒體驗
活動準備:
1、自制指印畫PPT一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程:
一、欣賞作品,激發幼兒興趣今天,老師帶來了一副特別的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什麼?有沒有發現這些畫中的小祕密?
有紋絡(葉脈)不光這葉子有紋絡,請小朋友伸出小手,看看我們的手指頭,你發現了什麼?
(可能有的小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來好嗎?)
二、引導幼兒探索:
1、教師現場演示一個指印,讓幼兒觀察這是什麼?這個指印跟老師的畫有什麼一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)
2、我們的手印能畫出這麼漂亮的畫,小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想:這幾個不同的手指頭,印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試,看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印,然後和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)
2、老師教幼兒怎麼使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正着印,也可以橫着、斜着、兩個三個指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項:小朋友在手指印畫的時候,顏料不能粘的太多,太多的就會就會看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太乾了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經手要乾淨。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印後,最後請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
美術教育教案3
一、活動目標:
1、在與多媒體手段的互動中,充分感知物體前後遮擋的層次關係。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關係的繪畫方式。
3、體驗畫面佈局的審美情趣。
二、活動準備:
1、課件:小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。
三、活動過程:
(一)創設情景,導入課題
利用課件設置情境:"今天,有一羣小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的遊戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
(二)初步互動,感受遮擋
1、初步互動
師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉後。説一説:我的小老鼠是怎麼藏的?
過度:小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫,可是你們覺得這幅畫有什麼問題嗎?
2、糾錯修正
(1)發現畫面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等
(2)出示老鼠和糧倉實物教具,加以驗證。
(3)利用課件展現真實的遮擋視覺效果(將透明式的線條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現
1、設疑猜測
(1)利用課件中的小貓,引發猜測:小貓要來和小老鼠做遊戲了,如果它來到糧倉前,猜一猜,什麼會被檔起來?
(2)引導孩子觀察:糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉,糧倉又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦
(1)幼兒自由交流:畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時,可以先畫什麼,再畫什麼,為什麼?
(2)教師小結提升,並用電子白板演示正確的繪畫順序。
(四)大膽創作、欣賞分享
1、自主繪畫
幼兒以個體為單位,獨立、大膽地進行繪畫,教師巡視並鼓勵孩子展現不同遮擋關係、不同動作姿態的畫面。在此過程中,教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品,然後展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。
(五)遊戲延伸、結束活動
教師帶領孩子們到户外進行貓捉老鼠遊戲。
美術教育教案4
【教材分析】
本活動取材於小班上學期建構式課程《軲轆軲轆》主題,是一節小班美術活動。小汽車是小班孩子經常接觸也十分喜愛的玩具,在這個活動中孩子們體驗到的是小汽車的一種全新玩法:蘸上顏料在大張畫紙上進行滾畫。會留下什麼呢?痕跡啊!而且是色彩斑斕、縱橫交錯的印記,這就是最吸引孩子的地方。
整個活動過程導入部分我用音樂將孩子們帶入情境,引導孩子觀察表達畫紙上是誰留下的“腳印”;在教授孩子滾畫的方法時,通過自編兒歌幫助幼兒掌握滾畫的要領;接着,孩子們在自由練習滾畫中觀察色彩和花紋的變化;最後是最高潮部分“車隊旅行”,即全景式練習滾畫,所有孩子的小汽車組成一個車隊,在立體的“沙灘—城市—高山—沙漠”全景式場景中進行一次“旅行”。在這個過程中孩子們可以真實的體會經過沙灘和沙漠的感覺(用細沙模擬真實場景),還能感受山路的高低起伏等,層層遞進,學習情緒高漲!希望孩子們能在這樣的不同背景變換中找到和同伴一起滾畫的樂趣!
【活動目標】
1、嘗試用車輪滾畫,觀察在滾畫過程中色彩和車輪花紋的變化。
2、體驗在不同背景中與同伴一起做畫的樂趣。
3、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
【活動準備】
玩具小汽車若干;倒背衣每人一件;範畫一張;報紙若干;錄音機、《去郊遊》CD一張、調好色的海綿托盤12個;方桌10張;廢舊紙板箱立體場景
【活動過程】
一、猜猜誰的印子
1、隨音樂帶領孩子開“小汽車”進場,來到“海邊”的範畫場景中。
2、引導孩子發現並思考這是誰留下的“腳印”,它是怎麼留下來的。
二、教師示範車輪滾畫
1、以兒歌形式示範車輪滾畫的方法,引起幼兒興趣。
2、請個別幼兒嘗試滾畫,強調滾畫要領。
三、幼兒自由滾印
1、讓幼兒分散,在報紙上練習車輪滾畫的技巧。
2、引導幼兒觀察色彩和車輪花紋的變化。
3、自由地與同伴交流自己是如何滾畫的。
四、遊戲活動《車隊旅行》
1、教師帶領全體幼兒組成車隊進行“旅行”:沙灘、城市、高山、沙漠。
2、體驗在不同場景中和同伴一起滾畫的的樂趣。
3、在音樂聲中結束活動。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦並用,並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
美術教育教案5
目標:培養幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵,大膽表現。
準備:不同臉型人物的範畫兩張。
過程:
一、導入。
1.組織遊戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然後説出被猜幼兒的姓名,並引導幼兒説説你是怎麼發現的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒説説你喜歡的人是誰,他長的什麼樣?引導幼兒説出人物的典型特徵。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導幼兒把人物的典型特徵表現出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示範畫,請幼兒欣賞並説出範畫中人物的典型特徵。引導幼兒抓住典型特。
3.徵大膽表現。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
第二篇:綜合製作:臉譜
目標:鼓勵幼兒大膽創造,巧用廢舊材料製作臉譜和麪具,感受動手的樂趣。
準備:剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類乾果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程:
一、導入。
1.欣賞畫冊中的臉譜製作,説説你發現了什麼。引導幼兒説出用不同廢舊材料製作臉譜,他是怎麼做的。
2.請你為自己設計一個臉譜,用來參加我們的臉譜舞會,鼓勵幼兒大膽想象創造,做出與眾不同的臉譜。
二、製作。
1.幼兒選擇各種材料組合製作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒,教師給予一定的指導與幫助。
2.引導幼兒抓住臉譜的特點,誇張五官的特徵,用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞。
2.幼兒戴上自己製作的臉譜參加臉譜舞會。
第三篇:想象畫:快樂的小丑
目標:鼓勵幼兒圍繞主題展開想象,並用繪畫的語言創新美術形象。
準備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片,注意觀察小丑的形象。範畫兩張。
過程:
一、導入
1.看完錄象後討論,小丑長的什麼樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什麼樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2.如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑,你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導幼兒説出要誇張小丑的五官,並加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現在請你快快畫出一個快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。
2.教師出示範畫,幼兒欣賞,教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。
四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇:主題意願畫:踢毽子
目標:有目的的引導幼兒觀察人的各種動作,瞭解畫動態人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎。
準備:活動“踢毽子”、範畫兩張。
過程:
一、導入
1.教師拿毽子作示範:“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎麼踢的?你能給大家示範一下(踢毽子的)動作嗎?”
2.幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作,知道人的動作變化的關鍵在於各關節的兩邊方向發生了變化。