《有趣的腳丫》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《有趣的腳丫》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《有趣的腳丫》教案1

設計思路：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣。

尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脱去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳，有意、無意地觀察觸摸現象也開始產生。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利於幫助幼兒提升經驗，發展思維能力。

根據小班幼兒“認識很大程度依賴於行動”的特點，我在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以遊戲為基本活動形式，通過看、説、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物特徵。

活動內容：神祕的腳印

活動目標：

1、關注自己的小腳，激發幼兒探究自己身體的興趣；

2、感受和體驗自己的小腳丫的外形特徵，發展感知能力。

活動準備：

報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、擦手布5條、跳珠若干、小框5個、音樂磁帶、錄音機

指導要點：

（1）腳步律動：和小腳一起跳舞。（活動小腳，調動幼兒積極性）

（2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

①脱襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脱襪筒至腳心）

拉長小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對摺）

住進小房子（放進鞋子）

②提醒幼兒兩隻鞋是好朋友親親熱熱在一起。

（3）我和小腳：

脱掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

①你的腳上有什麼？動一動。

②數一數：數一數一隻腳上有幾隻腳趾？（幼兒數腳趾）另一隻呢？

小結：每隻腳有五隻腳趾。

③撓一撓小腳

撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什麼感覺？

④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什麼樣子的？

你的小腳是什麼樣的？上面有什麼？和別人有什麼不同的地方？

師小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。

（4）教育幼兒保護小腳的方法。

提問：小腳的本領有什麼？

應該怎麼樣保護自己的小腳？

師小結：

①勤洗腳，保持小腳的清潔。

②不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

③不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

（5）自選遊戲：

1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。

2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。

3、腳步夾珠：用腳在桶裏夾出珠子放進小框裏，看誰夾得又多又快。

《有趣的`腳丫》教案2

設計思路：

有一天，班裏一個小朋友在家腳受了傷，後腳跟包紮着穿着拖鞋來園，小朋友都圍着他關心的問這問那，突然有一個小朋友説：“傑尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學探究，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環境中常見的事物，瞭解和保護自身的器官，發現其中的奧妙，使他們感到科學就在身邊或在身上。於是，針對幼兒的興趣點，我設計了《有趣的腳丫》活動，讓幼兒在遊戲活動中實踐，運用各種感官，多種方式探索、發現可愛腳丫的特徵及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。

活動目標：

一、在活動中感知自己小腳的特徵及功能，產生初步的探索興趣。

二、知道每個人的腳是不同的，腳會隨着人體的長大而長大。並有機滲透保護小腳丫的教育。

活動準備：

一、知識準備：

熟悉兒歌《脱襪子》；佈置“腳丫樹”枝幹。

二、創設小腳感知環境：

鋼玻磚、地毯、珠子網墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；温水盆、冷水盆若干個。

材料準備：

大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個；；錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、以“猜謎式”引入：

師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什麼？”

謎語：十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同牀同被同睡，合穿兩件衣裳。

“請小朋友猜一猜我們人體的一器官”，那是什麼？（引導幼兒説出是“腳”。）

“小朋友猜對了，我們和小腳丫一起做遊戲吧。”

二、感知小腳的特徵：

1、朗讀兒歌，脱下襪子，觀察腳丫。

“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢！）

“我們一起邊念兒歌邊脱襪子，把小腳丫請出來吧！”

兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

“小朋友脱掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、説一説，你們的小腳是什麼樣子的？看誰發現小腳的祕密最多？”

2、幼兒自由探索、比較，交流。

（1）提問：“你發現小腳是什麼樣子的？”（教師引導幼兒説説腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）

（2）“一隻腳有幾個腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導幼兒説出：一隻腳有五個腳趾頭，一雙腳有十個腳趾頭。）

（3）“腳趾頭都一樣長嗎？

三、探索腳丫的感知覺和用途。

1、探索小腳的用處：

自由討論：“小腳有什麼本領？會做什麼？”（會站、走、跑、跳、踢……）鼓勵幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作，感受小腳的能幹。

2、探索腳丫的感知覺：

① 引發探索：“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢？我們一起來體驗一下！”

② 介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、温水盆、冷水盆等。”

③ 小腳丫旅行：鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。

④ 集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什麼感覺？”鼓勵幼兒説完整句。

3、教師小結：

“小腳本領真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護自己的小腳丫。”

四、小腳丫畫畫，製作“腳丫樹”。

1、鼓勵幼兒作畫。

“小朋友的小腳丫這麼可愛，又很能幹，我們讓小腳丫來畫畫，製作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指着“腳丫樹枝幹”邊鼓勵幼兒作畫。

2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

3、感知腳丫不同大小。

① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，並尋找祕密：“你發現了這些腳印有什麼不一樣？”（每個人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）

②瞭解腳會隨着人體的長大而長大。

A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎？”

B“每個人的腳都是隨着人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護自己的小腳丫。

③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個活動我們可以把它們剪下來，然後粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”

五、有機滲透保護小腳的教育。

1、組織幼兒討論：

小腳丫用處這麼大，這麼能幹，那我們平時要怎樣來保護我們的小腳呢？（啟發幼兒説出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……）。

2、清潔腳丫，穿上鞋襪。

引導幼兒把有顏色的小腳用温水洗乾淨，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準小鼻子，伸長小脖子。

活動延伸：

師幼共同佈置“腳丫樹”牆。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。

活動點評：

《有趣的腳丫》這一活動，屬於人體和健康內容，如今人們已把探索人體的奧祕納入科學教育內容之中。改變了以往只重視認識客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動，能針對幼兒的年齡特點，創設良好的學習環境，運用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經驗。

1、活動選材好。選擇學習內容能與現實生活相聯繫，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象，並整合於語言、藝術領域，以增強活動的趣味性和藝術性。

2、重視教學環境的創設。提供豐富的物質環境與和諧的心理環境是實現師幼互動的良好前提。在活動中，教師能創設自由、平等、寬鬆的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與，看看、摸摸、數數、撓撓、聞聞、説説自身腳丫的特徵；體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作；感知腳丫在旅行時走過的感知帶，體驗其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，並與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動，從中也讓幼兒分享到探索、發現的喜悦。

3、教師能根據教育不斷轉換角色。活動中能夠很好地起到合作者，引導者，啟發者的角色，關注幼兒主體發展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

4、能結合教育內容有機滲透衞生及安全教育，增強了幼兒自我保護的意識。