學 科 語文 教材名稱 高中語文必修1 教材出版社 人民教育出版社
課 題 雨巷 年級 高一 學期 上期 第1學段
教 學
目 標 1．培養學生對詩歌的感知體驗能力；
2．通過朗讀鑑賞，感受全詩音韻美；
3．背誦全詩。
教 學
重 點 朗讀鑑賞詩歌
教 學
思 路 朗讀感受詩歌意境→梳理詩意鑑賞詩歌→鑑賞詩歌藝術特色
主要
教學
方法 感悟法、分析法、討論法。
教學
資源 教材《雨巷》 、 《雨巷》的配樂教學朗誦
教學過程預設（分課時寫）
（教學內容的呈現） 學生活動
（學習活動的設計） 設計意圖
共
一
課
時 一、初步感知詩意 1、播放《雨巷》配樂朗誦；
2、整理詩中字詞。 【活動一】
1、欣賞朗誦，初步感受詩歌優美意境；
2、學生自由朗讀詩歌。 通過配樂朗誦從感性上激起學生對詩歌的興趣。
二、梳理詩意 引導學生閲讀文本， 感受詩歌意境。
1、 介紹作者，知人論詩。
2、 介紹《雨巷》的寫作背景。
3、 解析意象“雨巷”、“油紙傘”“丁香”的含義 【活動二】
學生反覆朗誦詩歌，感悟詩歌意境，討論以下問題：
1、 這首詩歌意境怎樣？
2、 全詩的感情基調怎樣？
3、 詩歌向讀者描繪了一副怎樣的圖景？
4、 詩人期盼遇見的丁香姑娘，其象徵含義有哪些？ 在感受詩歌優美意境基礎上，理性感悟詩歌含義。由淺入深依據文本賞析詩歌意義，作者情感傾向。
三、鑑賞詩歌藝術特色 1、分析講解現代詩歌常用的藝術特色。
2、老師在學生代表發言的基礎上總結補充明確詩歌的藝術特色：
①變幻文法結構，經過巧妙組合，實現由散文到詩的轉化；
②復沓句式的妙用；
③詞的重疊運用
④詩歌所押“ang”韻和排比修辭的運用營造了一種幽深空濛的意境。 【活動三】
1、學生自由朗讀詩歌。
2、學生分組討論詩歌的藝術特色，然後派代表發言。 領悟詩歌優美的意境要藉助恰當的藝術方式傳達出來，優美的意境離不開純熟的藝術特色
四、鞏固拓展遷移 推薦戴望舒的另一首詩歌《我用殘損的手掌》 【活動四】
1、 背誦《雨巷》
2、 鑑賞《我用殘損的手掌》這首詩歌的思想內容或藝術特色。 從課內到課外，遷移提升鑑賞能力。
自我反思
主要特色
與
創新之處 重視詩歌的朗誦，依據文本解讀詩意。循序漸進，由學生髮現問題，再由學生探討解決問題，最後老師明確。重視學生能力培養。充分展示學生的才智。
存在的問題
與不足
文萃咖
