寶坻區大鐘高中年級 高一 主備人 王桂蘋 學科 語文 導學案編號02
課題 雨巷 課型 新授課
學習目標：
1．反覆誦讀，品味語言，感知詩歌的音韻美及畫面美，並背誦。
2．賞析這首詩的意象及象徵手法。
3．感受作品藴含的真情實感，達到陶冶性情的目的。
導學過程
一、 預習反饋
（一）給下面加點字的注音 。
彳亍 惆悵 風流倜儻 稠密 絲綢 彷徨 驚惶 婉轉 惋惜 頹圮
祭祀 杞人憂天
（二）解釋下列加點的詞語。
彳亍 ： 頹圮：
二、 新知導學
自學指導一：走近作者
戴望舒（1905～1950）現代詩人，又稱“雨巷詩人”，中國現代詩派詩人。戴望舒為筆名，原名戴夢鷗。浙江杭縣（今餘杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，後飛廉使奔屬。”意思是説屈原上天入地漫遊求索，坐着龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路,後面由風神飛廉作跟班。望舒就是神話傳説中替月亮駕車的天神，美麗温柔，純潔幽雅。其作品特點：前期創作深受法國象徵詩派的影響，個人情感的痕跡明顯；後期着重表現災難中的民族意識和對祖國的熱愛。代表作品有《我的記憶》《望舒草》《災難的歲月》《尋夢者》《單戀者》《煩憂》等。
自學指導二：背景資料
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷於彷徨迷惘，他們在失望中渴求着新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。
《雨巷》是作者的成名作，詩作寫成後差不多一年，作者把它投到《小説月報》編輯葉聖陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節開了一個新的紀元。”並送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。《雨巷》寫的是梅雨季節江南小巷中的一個場景。細雨濛濛中，“我”懷着一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐着一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中彳亍。
探究問題一：
探究意象1、丁香姑娘：
探究意象2、雨巷：
探究意象3、“我”：
探究問題二：
請同學聯繫詩人的經歷和寫作背景，展開聯想，説説詩中的“雨巷”“丁香一樣的姑娘”和“我”讓你們聯想到了什麼，詩人想要表達的主題到底是什麼。
三、 達標訓練
1.對《雨巷》的賞析，説法不恰當的一項是
A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，藉此構成了一個富有濃重象徵色彩的抒情意境。
B.“我”在孤寂中仍懷着對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象徵。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。
C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”並非是對生活的具體寫照，而是充滿了象徵意味的抒情形象。
D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。
2.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是
A.這首詩歌既採用了象徵派重暗示、重象徵的手法，又有格律派對於音樂美的追求。
B. 本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了迴環往復的旋律和宛轉悦耳的樂感。
C. 本詩反覆出現的“丁香”意象及其藴藉的特定情感元素，借鑑了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。
D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬牆、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。
四、拓展提高
抓住瞬間獨特的感受，將《雨巷》改寫成200字左右的抒情短文。
瓶子
文萃咖
