大班科學活動彎管之旅教案

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學活動彎管之旅教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計背景：

上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭髮被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了：一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，孩子們的這些行為不正是在進行"哪些東西能穿過彎管"的探索嗎？於是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，瞭解事物的相關特性。

活動目標：

1．能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。

2．通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。

3．喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。

4．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

1．操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小於彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2．教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程：

1．彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）

教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，説説你搭的是什麼。（幼兒自由回答，教師給予迴應。）

2．預測假設

（1）尋找彎管共同點

教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什麼共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）

小結：彎管的造型無論怎麼變化，中間都是空的。

（2）預測

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鑽到彎管的身體裏去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統計

教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格裏。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什麼？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）

3．驗證、記錄

（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

教師：老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗．然後把實驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打√，不能穿越的打×。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。

4．交流實驗結果

（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子裏通過。還有哪些東西是流動的.，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子裏滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）

教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗後教師小結：放入沙子後，晃動彎管，更容易快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什麼線能穿越彎管呢？

教師小結：因為線是細細的，軟軟的，那為什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪裏啊？

教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什麼辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）

教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子後，可以伸到長長的彎管裏幫助清理堵塞在彎管裏的垃圾了！

小結：通過實驗，小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。