大班科學優秀教案及教學反思《它們能穿越彎管嗎》

作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班科學優秀教案及教學反思《它們能穿越彎管嗎》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標

1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

2、通過實驗瞭解哪些物體能穿越彎管，瞭解有關物體的特徵。

二、活動準備

知識經驗準備：

1、教師自己嘗試做過本次實驗，瞭解實驗的結果及物體的有關特性。

2、幼兒曾做過有關水，小紙團（同樣大小的紙張約寬5CM，長6CM的紙張捏成的），細長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實驗，並做過相關的記錄。

物質材料的準備：

1、直角形的白色彎管若干，一端繫有螺帽的線若干，各種打氣筒，鉛筆，手電筒若干，記錄的紙筆。

2、展示儀記錄表

三、活動過程：

1、教師出示實驗材料，幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎？

2、幼兒猜測並和小朋友討論，教師統計猜測結果。

3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法，並記錄實驗結果。

4、組長將組員的實驗結果進行統計。

5、師生共同探討，用展示儀交流實驗結果。

6、請幼兒觀察，再次實驗，證明實驗的最終科學結果。

教師引導幼兒發現：什麼東西能穿越彎管？什麼東西不能穿越彎管？

7、師生共同探討：為什麼帶螺帽的`線和打氣筒的氣可以穿越彎管？為什麼鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管？

8、引發下次實驗。

延伸活動：將材料投放到科學活動角，並添加一部份新的材料，幼兒遊戲探索。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。