幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思（通用6篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇1

活動目標：

1、認真觀察畫面並參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，並認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

四張故事圖片。

活動過程：

（一）、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什麼？

2、師：花轎裏會坐着誰呢？（掀開簾子）喔！原來是隻大老虎。它想坐着花轎到山裏去看風景，於是請來了8只小狗來抬它。老虎為什麼要讓8只小狗來抬花轎呢？

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何捱打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎麼叫的。老虎連叫聲都這麼響，這是一隻怎麼樣的老虎啊？

4、這隻兇猛的老虎坐在花轎裏看上去怎麼樣？你是從什麼地方看出來的？

5、老虎這麼舒服，抬轎子的小狗看上去是什麼樣的呀？你是從哪裏看出來的？

（二）、討論、創編故事情節。

1、小狗吃力地抬着轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什麼事？（找個小朋友來説説，個別幼兒講述自己的猜想。）

2、究竟是什麼事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什麼呢？

3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎麼辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創編的故事情節。

6、像你們説的一樣嗎？我們接着往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）為什麼小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得着。（突出老虎的目中無人，兇惡）

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀？

8、你們喜歡故事中的誰？為什麼？

9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那麼又會怎麼樣呢？（幼兒自由討論）

10、教師總結。

（三）、初步學習兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。（教師可用動作提示）

3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。

（四）、延伸。

根據兒歌內容表演，請“一隻老虎”、“八隻小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗台轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

活動反思：

語言課對於幼兒園大班的孩子來説並不難，但是對於老師來説，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

《八隻小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語言課。“八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一隻小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！”這首童謠不長，內容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什麼事情。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然後分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之後通過帶頭飾表演來複習鞏固童謠。最後還有一個討論：這是一隻怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這隻老虎？

在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑着，他們一邊學着某一句話一邊學着動作，積極性特別高。這樣帶着動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

在學唸到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒唸完後加了一個象聲詞：“咣！”原來乾癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多！我聽後既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創新火花的閃現，也正是所有幼兒創新的一個好機會。於是我靈機一動，對他大加讚揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢着創造的快樂。我欣慰地笑了。

由此我覺得，身體語言在教學中起着重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點並給予及時的.鼓勵會起到事半功倍的效果。

但是這節課也存在着一些不足的地方。在“表演”這一環節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路説出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我説怎麼演就怎麼演，他們連選擇的餘地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那麼他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。

在最後環節讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答後面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課後我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環節放到“聽賞”之中，在念完前半段之後便討論，此時孩子們還不知道書中的結果，那麼他們就能充分發揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發生。

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇2

活動目標：

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。

2、初步瞭解我國民間婚禮習俗——坐花轎。

3、學會演唱歌曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶

活動過程：

一、馬蘭開花"的遊戲。

二、導入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什麼了？你從哪裏看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什麼？

三、學習遊戲"抬花轎"。

（一）分段練習動作。

1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。

2、往前衝（碎步向前快走3步）、往後退（碎步向後快退3步）。

3、顛轎（走兩步，扭一扭）。

４、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。

５、下轎（做邀請的動作）。

（二）、配音樂進行遊戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整遊戲。

四、分組遊戲。

1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

五、幼兒自主遊戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一後抬花轎。

活動反思：

《八隻小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，並且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我帶着幼兒熟悉歌詞，並且初步學唱歌曲；第二課時鞏固唱歌部分，並且能夠隨樂進行音樂遊戲活動。在第一節課時，我採用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什麼是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然後教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的遊戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過於興奮，都爭先恐後的要進行遊戲活動。但是，由於我只準備了一份遊戲道具，因此，每次遊戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對於有趣的音樂遊戲，老師可以多準備幾份遊戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利於老師維持課堂紀律。在活動結束後，我將遊戲道具放在表演區，供幼兒下課時遊戲，但是要求幼兒輪流遊戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規則，通過不斷地遊戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂遊戲的興趣。

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇3

活動目標：

1、認真觀察畫面並參與討論，理解詩歌內容並樂意講述。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看、聽聽、講講中學習整首詩歌。

3、願意根據詩歌進行表演，體驗表演的樂趣。

活動準備：課件，兒歌圖片，表演器具（竹竿做轎身，扇子）

活動過程：

一、開始部分：結合幼兒生活經驗，引出“花轎”。

提問：“今天你們是乘坐什麼交通工具來上幼兒園的？”引出“花轎”。

二、基本部分：

（一）結合課件，學習兒歌。

1、師：花轎裏會坐着誰呢？（幼兒猜想）誰會抬花轎呢？（引出圖片“八隻小狗抬花轎”）

2、老虎坐轎怎麼樣？（幼可能會説扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽？你們看老虎坐在轎子裏感覺怎麼樣？請你們也來學一學老虎的樣子。邊做動作邊跟着圖片説“老虎坐轎把扇搖。”

3、突然發生了什麼事?老虎會對小狗怎麼樣？

4、小狗被老虎踢了一腳，它心情怎麼樣？老虎卻在幹什麼？

5、這隻老虎真可惡，小狗抬它，它卻還要欺負小狗，你們能不能幫小狗想個辦法懲罰一下這隻老虎，（幼兒討論）小朋友們幫小狗想了這麼多好辦法，那我們來看看小狗想了什麼好辦法？

6、小狗抬轎到哪裏？想了一個什麼樣的辦法？他們想的這個辦法好不好？

7、他們把轎子抬到山腰，做了個什麼動作？往什麼方向？（往上拋）小狗他們要一起用力，這樣才能把轎子拋起來，“一二三，往上拋”來，我們一起做做看這個動作。

8、老虎怎麼樣？（老虎摔了一大跤。）

（二）朗誦兒歌

1、看，我們邊看動畫，邊把它編成了一首兒歌，我們能不能看着圖片試一試連起來説説呢？

2、討論：怎樣才能把詩歌朗誦的很整齊、好聽。

3、幼兒完整表演説兒歌。

（三）表演兒歌

1、這首兒歌這麼有趣，你們想不想來表演一下？那我們請幼兒分成兩組，每組“一隻老虎”、“八隻小狗”，大家一起邊説兒歌邊表演。

2、根據幼兒現場表現出的情況，提示幼兒表演時也要整齊有序。

3、第三次表演時，老師以唱的形式把詩歌説出來，進一步激發幼兒學習的興趣和慾望。

三、反思

教師：有些好聽的故事我們可以把它編成順口的兒歌，還可以用好聽的音樂把它們唱出來。回去以後你也可以選擇一個你喜歡的故事或者兒歌，選一段你喜歡的音樂，嘗試着説一説，唱一唱，給你身邊的小朋友互相欣賞和交流一下，好嗎？現在我們一起去給幼兒園其他的小朋友們表演一下改編的兒歌吧！

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇4

設計意圖：

在一次的語言活動後，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友説我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都説："我也是，我也是"。接着思欣又説"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗抬花轎》是融知識、教育、審美與娛樂為一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。為了使幼兒充分感知童謠的內容，我製作了形象生動的課件，並通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像為一體的動態教學環境。

活動目標：

1、能根據課件內容分析角色形象特徵，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

2、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

3、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

活動準備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。

活動過程：

導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

1）圖中有什麼？（幼兒：八隻小狗）

2）它們在幹什麼？（幼兒：小狗在抬轎子）

3）教師引導幼兒把圖中的內容説出完整的一句話（八隻小狗花轎）

出示字卡條：八隻小狗花轎

4）轎中有誰？它在幹什麼？（請幼兒用一句話説出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，並逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一隻小狗跌一跤）注意字數和押韻。

2）一隻小狗跌一跤，老虎會怎麼對待這隻小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗抬着轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心裏是什麼感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在幹什麼（老虎呼呼睡大覺）

5）最後看看小狗抬轎子抬到哪裏了？（小狗抬轎到山腰）解釋"山腰"一詞。

6）小狗抬着轎子已經很辛苦了，老虎還那麼欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什麼好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，説説他們的辦法是怎麼教訓老虎的，最後再説説小狗們的好辦法，然後再結合一句話"想個辦法可真妙"）

4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）

5、結果老虎怎麼樣了？小狗高興得怎麼樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6、請幼兒給這首童謠取個名字？（八隻小狗抬花轎）

二．教師把字卡插入火車圖中，並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。

1．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

2．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。

3．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎麼樣？和平時讀詩歌有什麼不同？

４．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什麼不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

八隻＼小狗＼抬花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一隻＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

小狗＼抬轎＼到山＼腰，

想個＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

５、幼兒分組練習（一組打節奏，一組朗誦）

６、嘗試不同的節奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什麼節奏來説這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型説童謠，如：八＼只＼小狗＼抬＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）

2）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

７、瞭解童謠的含義。

1）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什麼不一樣的地方？

2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎裏搖扇子的得意神態，小狗抬着老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂於助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處於積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。

在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶着問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，並形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達慾望，他們發揮想象，樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，並給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，並能充分體現幼兒的主體地位。

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇5

活動目標：

1、 初步學習兒歌，感受兒歌的趣味性。

2、 在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動作、表情表現兒歌內容。

活動準備：

多媒體.課件。

活動過程：

1、 播放第一遍，邊放邊講述。

⑴、“這是什麼?”(花轎)“這麼一頂漂亮的花轎是誰坐裏面的呢?”

⑵、“是誰來抬花轎的?”(小狗)“有幾隻小狗啊?”(八隻，請幼兒數一數)

引出兒歌內容：“八隻小狗抬花轎”。

⑶、“老虎坐在轎子裏幹嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

⑷、“你們看發生了一件什麼事情?”(小狗摔了一跤)“幾隻小狗啊?”(1只)“哦，一隻小狗摔一跤”

⑸、“那老虎怎麼樣啊?”(老虎對它踢一腳)

⑹、“你們説這隻老虎可惡嗎?”“小狗怎麼樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來學一學，小狗氣的時候怎麼叫的?”

⑺、“看看老虎這個時候在幹什麼?”

⑻、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個辦法真正好。”

⑼、“小狗齊心協力想了個什麼辦法?”

(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)

2、 邊看動畫片，邊集體説出詩歌內容，教師提示幼兒。

3、 集體完整地念一遍詩歌，教師用動作提示。

4、 根據兒歌內容表演，請“一隻老虎”“八隻小狗”其他人念兒歌。

活動反思：

這是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，並且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。通過不斷地遊戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂遊戲的興趣。

幼兒園大班語言活動教案《八隻小狗抬花轎》含反思 篇6

活動目標：

1．願意大膽地用肢體語言表現歌曲內容，感受歌曲的韻律美和趣味性。

2．體驗與同伴分工合作的快樂。

活動準備：

多媒體，製作、裝扮花轎的各類材料，三個老虎頭飾，三把小扇子

活動過程：

1．複習兒歌導入。

教師：寶寶們，前些天，我們學了一首什麼1歌呀？

眾幼兒：我們學了“小狗抬花轎”。

教師：寶寶的記性真好！我們一起再來念唸吧！(播放“小狗抬花轎”的flash)

2．激發幼兒的表演慾望。

教師：寶寶唸的真棒！有些寶寶還邊念邊表演動作，那我們就再來念念，邊念邊表演動作吧！（師生一起起立念兒歌）

教師：寶寶表演得真好！但我們表演的時候手裏有沒有覺得少了什麼呀？

眾幼兒：少了一頂花轎。

3．及時出示花轎的製作材料，激發幼兒創作慾望。

教師：那我們就一起來做一頂花轎吧。寶寶看看教室裏有什麼東西可以用來做花轎的？（教室裏，示先把製作花轎的材料分組放好）

玲玲幼兒；可以用竹竿、紙盒。

洋洋幼兒：我還看到了彩色紙，可以用彩色的紙做花轎。

教師：寶寶願意幾個好朋友一起做花轎呢？

靜靜幼兒：我想5個好朋友在一起做花轎。

教師：好！等會兒我們5個寶寶一組來做花轎。做花轎的時候，有的是要寶寶貼紙的，有的是要寶寶摺紙的，還有的是要用剪刀剪的，等下找好5個好朋友後，就一起商量商量，5個人怎麼來分配工作，誰來貼，誰來折，誰來剪。花轎做完之後，5個寶寶再來商量商量：誰來做老虎？誰來做小狗？好，寶寶去找好朋友做花轎吧，我們還要來比比，哪組做的又快又好！

4．幼兒製作花轎，教師播放歌曲“小狗抬花轎”作為背景樂，教師分組指導並哼唱歌曲。

5．幼兒分組遊戲。

教師：寶寶們的花轎都做好了，而且做的又快又好。那我們就把花轎抬起來，邊做遊戲邊唱歌“小狗抬花轎”。（播放歌曲“小狗抬花轎”做背景樂。遊戲的過程中，教師提示幼兒，互換角色進行遊戲。）

6．結束：“小狗狗”玩的開心吧！下次做遊戲的時候寶寶還可以來玩這個遊戲，現在“小狗狗”要回家了，花轎也送回家吧！

教學反思

這是一首古老又有趣的童謠，兒歌里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言活動特別是兒歌教學活動對於幼兒園中班的孩子來説並不難，但是對於老師來説，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課堂就會死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一教育活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來感受兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。

活動中我把重點進行了前置學習有節奏的朗誦兒歌。在第二環節理解兒歌內容，初步學習兒歌語句。

提問1、幾隻小狗在抬花轎？老虎做在轎子裏幹什麼？幼兒回答後我進行小節時讓幼兒聽聽老師的話和小朋友的有什麼不一樣。有節奏朗誦他們不會但我班的孩子非常聰明直接就拍起了節奏這是我沒有料到的。因此本次活動的重難點就這樣輕鬆的解決了。這樣在學習兒歌環節孩子們就很快就學會了這首有趣的兒歌。

在兒歌表演環節孩子們也能根據兒歌的內容自由的變換老虎和小狗的動作，但美中不足的是我們沒有讓孩子們進行角色扮演。本來在備課十就把角色表演放在裏面而且道具也準備好了。在試教時有教師提議利用道具進行表演可能會出現亂的現象。但活動一結束我就後悔了。後悔自己不相信自己的孩子應該讓他們大膽的嘗試自己分配角色進行表演。