活動目標：
1、引導幼兒理解畫面內容，並能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友，並願意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
一、遊戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，並積極參與遊戲
二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎麼樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現了?
3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容並小結
三、結合實際，引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心裏是怎樣的感受?
四、總結
遊戲意圖：
在孩子的幼兒園生活中，有一個最受孩子喜歡的內容，那就是進行趣味的親子游戲，因為，在這些遊戲過程中，孩子喜歡的家長也會積極參與。
遊戲準備：
塑料小推車、紙團
遊戲過程：
1.家長和自己的寶寶組成一個小組，並且，給自己的小組選擇一個小推車。
2.遊戲準備過程中，由家長和寶寶將準備好的小紙團，均勻地佈置在地面上。
3.遊戲開始之前，家長站到場地的另一邊，讓寶寶推着小車，到場地的另一面。
4.哨聲響起，寶寶們開始推着小車撿垃圾，在撿垃圾的過程中，朝着家長所在的方向前進。
5.在規定的時間內，寶寶推着小車趕到家長的身邊，並且，將自己撿到的垃圾，讓家長清點一下。
6.撿到垃圾最多的小組獲得勝利。
【活動目標】
1、用拖拉玩具進行繞障礙走。
2、提高空間方位知覺的準確性。
【活動準備】
1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨木橋等。
2、在場地上設置各種障礙，距離為3米。
【活動過程】
一、幼兒自主練習。
1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
2、幼兒手持一個拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。
3、幼兒自由走過任何一個障礙物，也可以自由在障礙物間繞着來回走。
4、幼兒手持玩具一個跟着一個在直線上走，後面的幼兒不要踩着前面的玩具。
二、聽信號走。
1、聽老師口令，變化不同的方式走。
(走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。)
2、分組聽口令，變換不同方式走。
3、交流走的方法。
三、遊戲鞏固。
幼兒分成4隊，每對幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過獨木橋。
幼兒隨着音樂，拉着玩具回教室。
有益的學習經驗：
1、教幼兒手口一致，點數10以內的數，並會説出數。
2、培養幼兒數概念的形成。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動重難點：
手口一致的點數1—10
活動準備：
一樣的水果掛圖
活動與執導：
1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數。
2、教幼兒點數1—10
要求正確點數，手指一個蘋果，嘴裏數一個數。
手口一致的點數，能説出總數。
3、反覆教幼兒點數。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標：
學習5的第二組加減。
根據實物圖講述算式表達的數量關係，並正確使用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
活動準備：
教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動複習5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學習5的第二組加法。
引導幼兒觀察圖上有什麼？問號表示什麼意思？重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學習5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這裏的問號又表示什麼呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
小組活動。
看圖列算式。看看圖上説了一件什麼事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特徵，將圖形讀出來以後再在適當的地方打勾。
教後感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
目標：
1 、使 幼兒 知道春姐姐來了，花兒開放了。
2 、讓幼兒初步感受春天是很美麗的。
準備：幼兒以觀察過迎春花、白玉蘭及桃花圖片
過程：
一、引起幼兒觀察桃花的興趣
1 、老師出示桃花圖片
2 、問：這是什麼？是什麼顏色的？桃花長在什麼樹上？
小結：桃花是粉紅色的，桃花長在桃樹上。
二、觀察桃花
1 、桃花是什麼顏色，長在什麼樹上的？（引導幼兒能完整講出來）
2 、出示白玉蘭、迎春花並與桃花比誰大誰小？
三、找一找 幼兒園 還有哪些花也開放了。
四、學念兒歌
春姐姐來了，花兒開放了，對着我們 眨 眨眼，對着我們咪咪笑。
活動目標：
提高幼兒手眼協調能力
活動準備：
一塊浴巾、一個皮球。
活動過程：
寶寶與媽媽(爸爸)分別拉浴巾的二個角，把皮球扔到拉好的浴巾上，喊1、2、3，一起把球往上拋，當球下落時，又合力用浴巾接住球。
可以鍛鍊幼兒的手眼協調能力，通過幼兒與家長之間的溝通，增進彼此感情。
遊戲2：放鞭炮玩法：寶寶蹲下，雙手抱住雙腿，把頭低下。媽媽拍手説兒歌，用手撫摸寶寶的頭，並做點鞭炮的動作。等媽媽做完動作，寶寶用力向上跳，併發出"嘭"的聲音。
附兒歌：
放鞭炮，放鞭炮，嘭嘭一響真熱鬧。
媽媽趕快點一點，嘭嘭寶寶跳得高。
不需要道具，隨時可以進行，既鍛鍊了寶寶的身體，又學習了兒歌。建議寶寶熟悉遊戲過程後，試着和家長互換角色。
遊戲名稱：
萬花筒。
遊戲目標：
初步建立1、2的物、珠、數對應關係。
遊戲準備：
捲筒紙芯。
遊戲玩法：
捲筒紙芯上套上二、三個能轉動的紙杯，分別畫上水果、珠碼、數字，任意轉動一種水果找到珠碼1、2和數字1、2。
附“撥1、2和去1、2”的指法：
撥1、2時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。
對家長的話：
鼓勵孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對應關聯，能依據生活經驗進行模仿撥珠和想象撥珠，培養孩子的想象能力。
此外，孩子開始認珠、數和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今後學習的基礎，請您經常提醒孩子，讓孩子幾快養成正確的撥珠方法。
回家練習：音帶：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆第1——3組。
目標：
1通過單手低手投擲的遊戲，提高身體動作的協調性。
2通過遵守救火遊戲的規則，完成遊戲提高幼兒安全意識。
材料：
保齡球、小球
情景：
大森林裏面發生火災了，請小小救火隊的小隊員們，在保證自己安全的情況下幫助小動物們進行滅火，拯救大森林。
幼兒站在安全線外，用單手低手投擲的動作，將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火遊戲。
注：請幼兒投擲時，不要超過安全線，否則會被火焰燒傷。
規則：
(1)小班：幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。
(2)中班：幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。
(3)大班：幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。
一、 激發興趣 體驗理解
1、 今天帶來一位客人，看，是誰呀？
2、 師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶
寶上有什麼？我們來數數一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什麼本領啊？（
幼兒
自由説）
師：我知道其他孩子小手的本領也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領最大，本領最多。
二、 幼兒操作 體驗理解
1、 幼兒操作活動，教師巡迴指導問幼兒
2、 集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時候，你的小手有哪些本領？
三、 觀察照片 內化遷移
剛才你們説的這些本領我們都已經看到了。除了這些本領我知道你們還有更大的本領。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰願意來介紹一下。
1、請個別幼兒根據照片內容説説自己小手的本領
2、幼兒相互交流
3、 我們小朋友小手有許多本領，我們一起給他拍張照片吧。
活動目標：
1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨着樂曲表演。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
花燈圖片
活動過程：
1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
①跟着音樂的節奏，念歌詞。
②隨着教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
活動目標：
1、在活動抓抓、數數、找找、配對、比比、排排等遊戲中，進一步引導幼兒感知6以內的數量。
2、複習對6以內數字的認識。
3體驗數學活動的學習樂趣。
活動準備：
幼兒熟悉的食物幾筐；幼兒數卡夾子（6以內）若干，幼兒小筐若干。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
老師：今天老師帶來了幾樣好吃的，是什麼呢？引導幼兒認認。
二、老師取一筐食物，引導幼兒伸一手用力抓一把，並數數有幾顆？放置在小筐內，再去找一個相應的數字夾子，配在一起。
用以上的方法分別抓若干把。得出幾個6以內的數量。
三|、引導幼兒把有食物的小筐排序，按照數量的多少。可以從小到大，也可從大到小！
四、把食物拿到自己的教室中與小夥伴共享，活動自然結束。
遊戲目標：
1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛鍊幼兒的創編思維。
3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
遊戲準備：
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
遊戲過程：
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、導入
1、剛才我們唱的是什麼歌曲？裏面的小雞長大了會變成什麼呢？(幼兒自由回答)
2、今天我們來説説母雞，你們見過嗎？
3、它怎麼叫的呢？（自由回答）
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。並出示樂譜： 咯咯 嗒
設計意圖
大班幼兒個性好表現，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關係，自我評價能力逐步發展。
我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的.關係並用肢體語言將自己的理解表現出來需要更多的瞭解和經驗的梳理。
因此，我以幼兒喜歡的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當的動作、表情等併合作扮演來表現幽默兒童作品，培養幼兒大膽表達表現及與同伴合作、解決問題的能力。
活動目標
1、理解作品內容及角色特徵情緒的基礎上，嘗試同伴協作聯合排演。
2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。
重點難點
活動重點：在表演中表現角色（表情、動態變化）。
活動難點：角色間的呼應，併合作協同表演。
活動準備
1、前期經驗：熟悉並理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。
2、物質準備：配樂，長杆、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。
活動過程
第一個環節：經驗回顧
1、聽音樂，複習回顧兒歌、分析角色經驗整理
重點提問：兒歌叫什麼名字，兒歌裏有誰，發生了什麼事？（分析兒歌表演特徵）
*讓幼兒用完整的語言表述。
小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，並且把兒歌裏的各個角色都有自己不同的理解
★教育意圖：情緒調動，語言表達（在老師引導下較正確的表述）
★觀察指導要點：*能否完整清晰的表述自己的前期經驗
第二個環節：聯合表演
1、角色分工、材料運用
引導語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什麼道具？
*分組自由商量結伴、角色分工、選擇材料。
*根據兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節。
小結：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現出來，並相互配合。
★教育意圖：關注兒歌中角色間的關係，並隨之變化
用動作表情協同合作表現出來
★觀察指導要點：*是否能友好協商角色分配及材料運用
*動作表情能否相呼應
第三個環節、集體展現
1、幼兒上台進行表演
引導語：現在要請你們將剛才的練習表演出來，想一想，表演時要注意些什麼？（相互配合、表情動作、面向觀眾）小觀眾要仔細看看，他們有什麼棒的地方，有什麼地方你們有新的建議的。
*依次上台完整表演
*幼兒分別評述他人的優缺點，説説若是自己會怎樣做。
小結：剛才的完整表演你們自我感覺怎麼樣？有什麼新的收穫？
★教育意圖：關注表演的連貫性
嘗試評價自己與他人的表演
★觀察指導要點：*能否用誇張的表情動作表現角色
*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現作品
*能否勇於表達自己對自己或他人表演的評價
第四個環節、延伸
剛才你們説了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞台，你們可以在空餘的時間去試試，再來談談你們的新收穫。
活動總結讓集體學習活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得發展，是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發展空間
在教學活動中，教師側重於讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內容及角色特徵情緒的基礎上，嘗試同伴協作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發現、討論和體驗的過程來進行表現與創造；並且小組協作聯合排演的過程中，更能體現同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學習，發展解決問題的能力。
二、從知識的傳授到培養孩子全程發展
老師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的個性化發展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低結構，全程探索式的師生共建活動為架構進行教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程發展”相結合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤並被老虎踢的部位的理解並表現就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他幾隻小狗則有的偷偷瞪老虎、有的歎氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現了幼兒豐富的想象力和表現的張力。
幼兒在這個低結構的活動不斷探索、嘗試、創新，還相互學習、交流，促進了進一步的探索。
三、變教師預案為師生共建
集體學習活動計劃的出發點和歸宿點都應是為幼兒發展服務的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。
教師注意到：一是有彈性地安排環節中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間；三是教師在過程中，根據教育目標和幼兒現狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、並自由發展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導者，及時肯定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思考，引導幼兒獲得最近發展區的提高。如，對於幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，並用墊腳和半蹲的方式展現出來，引導幼兒發現問題、解決問題、多元表現。
教師要善於捕捉時機，“順應”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當“引導”，並“推動”幼兒發展、培養幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。
預設目標：
1、知道用行動表達對家人的愛，願意幫助家人做力所能及的事情。
2、感受家的温暖，體驗家庭帶給我們的快樂。
活動準備：
活動重點：能夠感受家庭的温暖。
活動難點：知道用行動表達自己對家人的愛。
活動建議：
説説自己的家：
幼兒與同伴説説自己家裏有幾口人，都有誰，一家人在一起都做些什麼。
聽聽奇奇家的故事：
觀察畫冊《爸爸回來了》，師：奇奇見到爸爸做了些什麼?看看家裏其他人是什麼表情?猜一猜他們都説了些什麼?
自己怎樣做：
師：想想爸爸媽媽下班時，自己是怎樣做的，做得好不好，該那樣做，除了像奇奇一樣，還可以為家人做些什麼。
日常生活教育：
學習兒歌《可愛的家》
教師組織家長和孩子一起玩親子游戲，增進和孩子的感情。
將幼兒的"全家福"照片粘貼在牆上，鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。
文萃咖
