作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動教案《三隻小豬上幼兒園》含反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的説教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閲讀材料,它容易引發孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
活動目標:
1、學習有序地翻閲圖書。
2、學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什麼這麼高興呀?”小猴高興地説:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閲讀,學習翻閲圖書的方法
1、出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三隻可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閲讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閲讀小圖書。注意根據幼兒翻閲相應圖頁的情況適當調整講述速度,並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,瞭解故事情節
師:三隻小豬在家是怎麼樣的?
師:他們剛上幼兒園的`時候是怎麼樣的?
師:其他小豬是怎麼幫助他們的?
師:三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師:他們後來願意上幼兒園了嗎?為什麼?
四、引導幼兒自由閲讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解
1、幼兒自主閲讀圖書,教師指導。
輔助提問:
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
師:三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師:他們為什麼會有這樣的變化呢?
3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。<來、源教、案網>
師:三隻小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附:三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸説:“好的!”
第二天,三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”於是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地説:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來,排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的説,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。