作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》,歡迎閲讀與收藏。
一、活動目標:
1、學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗同伴合作的樂趣。
二、活動準備:
1、青蛙、狐狸、烏龜的頭飾若干,錄音機。
2、佈置故事中草地、池塘的場景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動重點:
學習複述故事,能記住故事中主要角色的語言,並設計動作。
四、活動難點:
設計動作,扮演故事中的角色。
五、活動過程:
1、談話引出故事,激發幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內容。
3、幼兒分段跟講故事,學習故事裏角色的語言,並設計動作。
4、幼兒跟着錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡迴指導,引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特徵。
6、幼兒複述並表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在佈置好的場景中進行故事表演。
(2)請所有的幼兒做評委,給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評選。)
(一)活動目標
1.理解作品的內容,把握主要人物的性格特徵,學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡,提高文學理解力和表現力,增強自信心。
(二)活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
(三)活動過程
1.學習作品
(1)教師用充滿激情的語言,把這個故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語態,語調等表現人物情緒變化如:小螞蟻和小夥伴相親相愛,夥伴的像仇敵一樣的對待他
(2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節發展的過程,並歸納出主題。
提問“小螞蟻為什麼要離開小夥伴們?離開小夥伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎麼説的?怎麼做的?身體上發生了什麼變化?當她回家時,小夥伴認識他們嗎?為什麼?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎麼幫助小螞蟻的?最後小螞蟻得到一個什麼教訓?
(3)教師出示教學掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓是什麼?我們知道有關螞蟻的什麼祕密?”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學中他們最大特點,想象並用語言表達出來如:一天我們班小夥伴都外出做什麼?突然他想去幹什麼?發生了什麼事等。
(2)讓班上不同的小朋友也做故事裏的主角。
活動設計意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什麼別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒,便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現祕密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標:
1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備:
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程:
3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測:你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什麼?
5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點:要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師説出動物朋友的三個特徵,請幼兒猜是什麼動物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能説出好朋友的名字,只能説出好朋友三個最明顯的特徵。
活動目標
認知目標 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 瞭解植物對人類、動物生存的重要性情感目標 培養幼兒熱愛植物的情感
活動重點
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性
物質準備
指偶
活動過程導入:
1、教師有聲有色的講故事。
提問:故事中有誰?小蜜蜂採到又香又甜的蜂蜜了嗎?
(故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹幹大叔)2、教具演示,串講故事,啟發幼兒説出故事中的主要情節,進一步加深對故事內容的理解。
提問:
(1)蜜蜂採到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什麼地方採到的?
(採到了,在梨花上採到的。)(2)梨花為什麼開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分製造成養料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)(3)小朋友能摘梨花嗎?
(不能。要愛護樹木)(4)梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子)(果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。)
活動延伸課後組織幼兒分角色表演故事
教學目標
認識生字。
通過學習使幼兒進一步認識風。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡並嘗試創編兒歌,並樂意和同伴一起學編。
樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
教學準備
幻燈課件 字卡
教學過程
一、導入
小朋友,老師給你出個謎語,你想不想猜一猜?
生來本無形,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。
你看見過風嗎?怎樣才能感受到風呢?你有什麼辦法?知道風是怎麼形成的嗎?今天我們來見識一下海上的風。
二、學習課文
1、教師泛讀課文,幼兒認真聽。
在美讀中想象,再現語言畫面;在美讀中悟情,感悟詩境美,培養語感;在美讀中模仿,發展語言……
2、給幼兒看幻燈片,欣賞海上的風。
3、教師領讀,幼兒跟讀,注意讀準字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學習生字
海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天
識字遊戲:組詞遊戲
送字寶寶回家
四、思考
海上的風除了是花神,琴師,大力士,獅子還是什麼?還有什麼本領?訓練學生的想象能力,達到積累語言的目的。(開放性問題)
活動目標
1、觀察畫面,理解故事內容。
2、瞭解永遠一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情,萌發愛媽媽的情感。
重點難點
活動重點:理解故事內容並結合自己經驗大膽講述,感受媽媽愛我,我也愛媽媽。
活動難點:瞭解永遠一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
活動準備
PPT課件、視頻、錄音
活動過程
一、談話導入,激發閲讀興趣
1、教師:小朋友們,你們都過過生日吧?過生日的時候你們會做什麼事情?那過生日的時候你都許過哪些願望呢?
2、教師:今天,老師給小朋友們帶來了一個故事,故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的願望,我們一起來看一看她的願望是什麼?
二、分段欣賞故事,理解故事內容
1、欣賞故事第一段
教師:她許的願望是什麼?為什麼她想永遠是個小孩呢?
2、欣賞故事第二段
(1)教師:故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?
(2)教師:小女孩覺得最重要的事情是什麼?為什麼她會在這裏説媽媽永遠不會老?
3、欣賞故事第三段
(1)教師:小女孩聽到了一個什麼樣的故事?聽到這個故事後她的心情怎麼樣?她會想些什麼呢?
(2)教師:你們還記得小女孩許了什麼願望嗎?為什麼當我永遠是個小孩,媽媽就永遠不會變老呢?
(3)教師:小女孩説了很多個永遠,你們知道永遠是什麼意思嗎?你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎?媽媽會永遠年輕漂亮嗎?
4、欣賞故事第四段
(1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來看一看。
(2)教師:小女孩説時間像什麼呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什麼樣子的?小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎?
(3)教師出示圖片,並提問:小女孩的表情怎麼樣?如果有一天你的媽媽變老了,會發生怎樣的變化?媽媽變老時,你可以為媽媽做些什麼?
(4)幼兒相互討論,並自由講述。
(5)教師聆聽,作出總結。
5、欣賞故事第五段
(1)教師出示第一張圖片,提問:小女孩在幹嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎麼做的?
(2)教師出示第二張圖片,提問:小女孩在幹嘛?可是在以前我是怎麼做的?
(3)教師出示第三張圖片,提問:小孩為什麼看着窗外?為什麼媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎麼做的?
教師小結:媽媽愛我們,所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽,所以當媽媽變老的時候,我們也會為她做很多事情。
三、觀看視頻,體會真愛
(1)教師:你們的媽媽曾經也是一個小孩,也會一點點變老,我們一起來看一看媽媽的成長過程。
(2)教師:看了這個視頻你有什麼感受?你想對媽媽説些什麼呢? 你想為媽媽做些什麼呢?
活動總結
《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本,在這個繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪迴,孩子們能夠在温馨的畫面中感受自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個方面對本次活動做出總結:
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環節架構,凸顯重難點。
3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗,從而達成目標。
4、注重師幼互動,師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最後我沒有展示親子視頻,做到遷移情感。
活動目標
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。
活動準備
動畫片守株待兔。
活動過程
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方説己的理由。
教師及時,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終於等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最後還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
活動目標:
耐心傾聽別人的發言。
練習使用量詞,學説短句:“這是一X(量詞)XX(名詞)
活動準備:
準備錄音機、磁帶(錄有好聽的音樂和怪誕的笑聲),實物卡片,可翻動的記分牌。
活動前帶領幼兒從活動室走到户外草坪上,一邊觀看一邊説:“這是一X(量詞)XX(名詞)。”(如:“這是一本書。”“這是一張椅子。”……)自由活動時,請同伴互相談談,家裏什麼物品可以用“一X(量詞)XX(名詞)”來説。
指導要點:
集體遊戲:以擊鼓傳花的形式確定一名幼兒,由他從老師手中任意抽出一張事物卡片,後説出這一實物的名稱,另一幼兒答出正確的量詞。(如:“這是雨傘。”“這是一把雨傘。”)大家評判:説對的,請他聽一聽好聽的音樂;不對的,聽聽惹人發笑的聲音。
分組比賽:每兩組一對,輪流出題答題(如:“這裏有皮球。”“這裏有一個皮球。”)答對的,得一分。最後得分多的一組獲勝。
在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當的量詞。
一 活動目標
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。
2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能説出自己喜歡的動畫片及人物角色,並説出原因。
二 活動準備
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
三 活動過程
1、創設情境,教師帶領幼兒參觀動畫城教師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?現在呀,請大家閉上眼睛,老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。(將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前)教師:請小朋友們説説,你看到了哪些動畫片?這麼多的動畫片,哪一個是你現在就想看的呢?
2、觀看動畫片
(1)根據幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片(2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動畫片,現在老師想知道你們最喜歡的動畫片裏的誰,為什麼喜歡他?請你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想幹嘛?
(3)向夥伴分享自己還看過的其他動畫片3、遊戲 模仿自己喜歡的動畫片裏的角色教師:剛剛小朋友都説了自己喜歡的動畫片裏的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色説話,走路等等)
(4)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小夥伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現在讓我們聽着歌曲,休息一下。
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,一此為驕傲。進入大班後,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎麼來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,於是就有了答案:象形字,甲骨文,那麼到底是什麼是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延着,併產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。
活動準備:
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動過程:
1、引導語,激發幼兒説説漢字的興趣。
2、説説我們的'字寶寶。
師:
1)誰願意來向我們説説你認識的字寶寶?(在幼兒説的過程中,教師隨即引導,鼓勵幼兒發表不同的想法)
2)師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
3、設疑
師:你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?(鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
【活動目標】
1、通過觀察,找出大書圖片中的“洞”。
2、知道大書中有些洞的用處。
3、嘗試用完整的一句話概括圖片內容。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閲讀的習慣,激發閲讀興趣。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
大書《洞在哪裏》
【活動過程】
一、出示圖片,導入活動
“小豬儲蓄罐有個洞,老師這些圖片上也都有洞,你能找出來嗎?”
二、觀看大書,理解內容
1、觀看第1—4頁,概括內容
(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內容。
(2)教師歸納。
2、觀看第5—7頁,理解內容。
(1)“什麼洞要趕快補好,為什麼?”
(2)“在什麼洞裏工作要小心,為什麼?”
(3)“為什麼空空的洞能變出小白兔?”
(4)“從哪裏的洞看進去,就知道沒有生病?”
(5)“什麼洞可以吹出好聽的音樂?”
(6)“還有哪裏有洞?”
三、再次看書,完整講述
【活動評析】
在這節課中,我讓幼兒仔細地觀察,並找出圖片中的“洞”,在這過程中,幼兒都在爭先恐後的舉手,快樂地尋找着“洞”。可見他們對此的興趣濃厚,在找到“洞”後,幼兒也能用完整的一句話表達圖片的內容,真的很不錯呢。
一 活動目標
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,裏面住着很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什麼不同。引導幼兒説出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,理解什麼是反義詞。
如娃娃,引導幼兒説出大小
如書,引導幼兒説出厚薄
如聽拍手速度,引導幼兒説出快慢
3、請幼兒説説自己還知道什麼反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩遊戲“找相反好朋友”。並讓幼兒用反義詞正確表達
5.師幼互動遊戲“和我説的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善於發現的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
活動目標:
1.能根據動畫片完整講述故事內容。
2.語句完整、連貫,用詞生動、恰當,具有一定的語言創造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。
活動準備: 課件-動畫片:你見過海豚嗎?
活動過程
一、播放動畫片引出課題,激發幼兒興趣
動畫片好看嗎?你們還想看一遍嗎?
(重複收看,讓幼兒記住動畫情節)
二、講述動畫內容
1.動畫片裏有誰?
(啟發幼兒完整説出動畫片裏的人物、動物)
2.海豚在幹什麼?
(鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演)
3.説一説海豚是怎樣表演的?
(引導幼兒想象説出海豚的心理活動)
4.海豚有哪些漂亮的表演動作?
(鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述)
5.小海龜是怎樣看錶演的?
它對海豚説了寫什麼?
(鼓勵幼兒討論,互相啟發,説出海龜想説的話)
三、創編故事
1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀?
2.你想讓小海豚表演哪些節目?
3.你想讓觀看錶演的人們做些什麼?
幼兒結伴討論,編出不同的故事情節。
活動延伸
幼兒自由結伴講述《海豚表演》
1、設計思路
孩子們見過粽子、吃過粽子,但不瞭解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一,以故事主要線索的形式出現,更易於為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子裏的故事》將引發二場孩子們關於“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標
(1)熟悉故事情節,能學説老奶奶的心願。
(2)瞭解一些端午節的習俗,和朋友一起品嚐粽子,分享節日的快樂。
3、活動準備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程
(1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子裏有什麼?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽説過粽子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什麼要包粽子?
一誰吃了粽子?最後誰會講故事?
一粽子裏包着的到底是什麼?
活動目標:
1、瞭解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備:
1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程:
一、欣賞荷花,幼兒説説荷花的主要特點和生長過程
1、師:荷花是長在什麼地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池裏還會有什麼呢?
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什麼?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖,幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呀?(荷花)
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師:暖暖的風兒吹過來,可以做什麼動作呢?
小雨又能做什麼動作呢?
小魚、小蝦可以用什麼動作表示?
……
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作,在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌:
池塘裏,
暖暖的風兒吹過來,
細細的小雨落下來,
小魚兒、小蝦兒游過來,
紅色的大傘,
一朵一朵打開來!