大班藝術：向日葵的一家

設計思路：

對幼兒當前經驗的思考：

在前幾次的繪畫活動中，幼兒已經有了繪畫一盤玫瑰花的經驗，但在合理構圖方面比較欠缺。因此，我們設計本次活動，旨在引導幼兒在欣賞和繪畫過程中提高對畫面佈局的能力。同時通過這個活動讓幼兒欣賞一些名畫認識一些名家

對活動素材的思考：

本次活動根據有用的植物主題，從環節猜猜我是誰到找找向日葵的一家逐層遞進，讓孩子們表現向日葵開放時不同的姿態，還在活動中融入了一些數的內容，如比比誰找到的向日葵更多？你找到了幾朵向日葵，孩子們不單單要學着繪畫向日葵開放時不同的姿態，還要將以前學過的安排畫面、重疊等內容也融入到其中。同時在活動中感受向日葵的美。

對活動構架的思考：

活動共分為三個環節，第一環節主要引導幼兒從局部感知整體；第二環節幼兒觀察感受向日葵開放時不同的姿態並嘗試繪畫；第三環節是分享交流並欣賞凡高的作品。

活動目標：

1、用圖形組合的方法表現向日葵開放時不同的姿態。

2、感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。

重難點：

把握和表現向日葵開放時不同的姿態。

活動準備：

紙、筆、蠟筆、PPT。

活動過程：

一、猜猜我是誰？（以圖形的形式來激發幼兒活動的興趣，為之後的活動做鋪墊）

1、出示幾個橢圓形：“請你猜猜這是什麼？他們是相親相愛的一家人。猜猜誰是老大？誰是老二？”

2、過渡：“他們是相親相愛的一家人，你想先認識誰？”

二、向日葵的一家（觀察感受並把握和表現向日葵開放時不同的姿態）。

教師邊示範邊講解。

1、老大長什麼樣？老大長了圓圓的臉旁邊圍着橢圓形大大小小的花瓣，圍成一圈。

2、害羞的老二呢？風一吹臉轉了過去，花瓣一半在裏面一半在外面，圓圓大大的臉變成長長扁扁的臉。圓圓的臉上還少了什麼？添畫向日葵的花芯、瓜子等。

3、找找誰是老三？熱情的老三，花開得最旺，花瓣都往下垂，好象在迎接客人。

4、忙着長大的老四、老五，花瓣包在花盤裏。

5、小結：老大臉最大，橢圓形大大小小的花瓣圍成一圈；老二長着長長扁扁的臉，花瓣一半在裏面一半在外面；老三花開得最旺，花瓣都往下垂。老四、老五，花瓣包在花盤裏。

6、那麼美的向日葵要站站穩，站在哪裏？站在泥土媽媽的'懷抱裏，扭扭扭總是能找到泥土媽媽。

總結：原來向日葵有這麼多種漂亮的姿態呀！

7、向日葵一大片一大片，每棵都一樣嗎？什麼時候最漂亮？（中午開得最旺，最漂亮）

8、請你們到向日葵田裏找找向日葵的一家，不管找哪朵，都讓他有合適的地方站站好。

9、幼兒繪畫，提醒幼兒畫出向日葵開放時不同的姿態。

指導語：

1、你的大家庭裏有幾個人？有三個、四個還是五個？

2、它們的姿態應該都不一樣吧！找個地方讓它們站站穩。

3、塗色的時候可不要留小白點哦！

三、最美的向日葵（感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。）

1、講評交流：你找到幾朵向日葵？比比誰找到的向日葵最多？

2、你們知道向日葵代表什麼精神呢？

3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什麼名字嗎？

4、請幼兒觀看PPT“梵高的作品”《向日葵》等

總結：

我們也要和向日葵一樣，對待我們的生活要有激情，無論遇到什麼困難都不要[怕，要積極向上，這樣子我們的生活就會變的更加美好！