發表於:01-29
《菜園裏》是人教版實驗教材小學語文第一冊的一篇歸類識字課文,本課有九個詞和一首兒歌,詞語是菜園裏各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點,內容與學生生活聯繫緊密,語言生動形象,圖文並...
發表於:08-07
《菜園裏》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學,通過圖幫助學生熟悉一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。下面我們來看看《菜園裏》教學反思,歡迎閲讀借鑑。《菜園裏》教...
發表於:04-18
整堂課中,我看到孩子們始終情緒高昂,學習的興趣很高,學得主動,因此學習的效率較高,本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。一、創設情境,激活學生識定的慾望“知之者,中如...
發表於:02-27
整堂課中,我看到孩子們始終情緒高昂,學習的興趣很高,學得主動,因此學習的效率較高,本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。一、創設情境,激活學生識定的慾望“知之者,中如...
發表於:01-26
我在執教了《菜園裏》這節識字課後感觸頗多,我不僅感受到了學生在情境、生活中識字的快樂;也深切地意識到,教師創造性地教,才會給孩子的學習以極大的動力。一、創設情境,激發識字興趣課一開...
發表於:07-03
《菜園裏》是一年級上冊《識字二》中的一節識字課,菜園裏教學反思。一年級學生具有好奇、易受感染的心理特點,容易被新鮮的事物吸引。教學中,我依據教材的.特色和兒童的特點,本着“以學生...
發表於:05-20
[情景説明]《菜園裏》是人教版義務教育課程實驗教科書《語文》一年級上冊中一篇識字課文。本課有九個詞和一首兒歌,詞語是菜園裏各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點,兒歌語言生動形...
發表於:09-13
整堂課中,我看到孩子們始終情緒高昂,學習的興趣很高,學得主動,因此學習的效率較高,本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。一、創設情境,激活學生識定的慾望“知之者,中如...
發表於:10-05
一、創設教學情境,激發學生興趣“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”。在上課伊始,我巧妙地運用多媒體課件,以蔬菜寶寶的來信,帶領學生去蔬菜寶寶家做客這一大情境,激發了學生的學習好奇心...
發表於:01-26
身為一位優秀的老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,教學反思要怎麼寫呢?下面是小編整理的《菜園裏》一年級語文教學反思,歡迎大家分享。《語文課程標...
發表於:04-21
《菜園裏》是一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯繫緊密,以一幅表現菜園景色的插圖,九個蔬菜名稱的詞語,一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。為了使識字課...
發表於:10-17
一、創設情境可激發興趣針對孩子愛幫助人的特點創設有趣的情境,課始設置收到求助信的情境,讓孩子到菜園裏幫助農民伯伯收蔬菜,讓孩子對將開始的學習充滿期待和熱愛。接着,我出示蔬菜圖片,讓...
發表於:01-30
識字教學是低年級語文教學的重中之重,《菜園裏》是一節識字課,本節課我本着一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心裏特點,容易被新鮮的事物吸引。以猜謎語的形式引出了小辣椒的.卡通...
發表於:04-18
識字教學是低年級語文教學的重中之重,《菜園裏》是一節識字課,本節課我本着一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心裏特點,容易被新鮮的事物吸引。以猜謎語的形式引出了小辣椒的卡通形...
發表於:02-11
《菜園裏》教學反思參考哪裏有生活,那裏就有語文。《菜園裏》是一篇與生活聯繫緊密的課文,在教學設計中,我從生活實際出發,把教材與生活聯繫起來,讓學生在有趣的生活中學習。課前我讓學生走...
發表於:01-07
生活是教學的源泉,也是學生們認識世界的重要途徑。此課中,我直接將情景生活化,並將教學分成了認識生活與探究生活兩個層次。第一層次是通過創設生活化的情景,走入相關認知的園地。此時課文...
發表於:01-29
《菜園裏》是一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯繫緊密,以一幅表現菜園景色的插圖,九個蔬菜名稱的詞語,一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。為了使識字課...
發表於:10-05
哪裏有生活,那裏就有語文。《菜園裏》是一篇與生活聯繫緊密的課文,在優秀教案中,我從生活實際動身,把教材與生活相融,讓同學在有趣的生活中學習。課前我讓同學走出課堂,到菜市場去買菜,認識菜...
發表於:02-02
今天隨着一首歡快的《小兔子乖乖》歌曲開課了。首先是由韋淞源(班長)主持的《口語訓練》:説説自己認識的蔬菜。第一個介紹是謝汝夢,他拿着自己畫的蔬菜圖畫卡片介紹:我去菜市場認識了黃瓜,黃...
發表於:10-09
一、創設情境可激發興趣針對孩子愛幫助人的特點創設有趣的情境,課始設置收到求助信的情境,讓孩子到菜園裏幫助農民伯伯收蔬菜,讓孩子對將開始的學習充滿期待和熱愛。接着,我出示蔬菜圖片,讓...
發表於:05-17
人教版小學一年級語文上冊識字2《菜園裏》課後教學反思教後感《菜園裏》教學反思一、創設活動發展主體陶行知先生説:“要實行學生人體的大解放,讓學生充分享有心靈的自由,讓學生在課堂中...
發表於:01-06
教學目標1.知識目標:認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“卧鈎”。擴展學習本課以外的有關漢字,擴大知...
發表於:10-24
在《菜園裏》教學設計中,我試圖將生活引入課堂,創設生活情景,讓學生體驗生活,認識生活,探究生活,讓生活成為學習語文的金鑰匙。一、創設生活情景,激發學習興趣。著名教育家顧泠沅説:“在課堂教...
發表於:05-16
1、複習有了突破。傳統式複習一般齊讀,一刀切.未能照顧到下層學生對知識全面掌握.而本節課,我採用自主認讀,動手操作,找出未掌握的生字.接着聽老師範讀.通過聽讀,對剛才位掌握的字有了...
發表於:01-26
作為一名優秀的教師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思能總結我們的教學經驗,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《菜園裏》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到...