教學目標
1能分辨課文中的事物和聯想，初步認識這些聯想的作用。
2學會3個和生字，理解16個詞語。
3能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情。
重點：分辨課文中的事物和聯想，初步認識這些作用。
難點：理解課文最後一句中前一個“鳥的天堂”為什麼要加引號。
第一課時
課時目標
1學習生字新詞。
2初讀課文，瞭解大意，給課文分段。
教學過程
1揭題，導入。
出示課題。
理解課題。
“天堂”原來指的是什麼？
讀了課題，你有什麼問題要問嗎？
2初讀課文。
聽錄音，思考：“鳥的天堂”指的是什麼？作者兩次經過“鳥的天堂”，看到的景象有什麼不同？
討論、交流上面的思考題答案。
默讀課文，通過或聯繫上下文學生字新詞。
3檢查自學情況。
讀詞語。
理解詞語，先解釋帶點的字。
4默讀課文。給課文分段，並説説分段的.依據。
5佈置作業。
完成作業本第1、6題。
朗讀課文。
第二課時
課時目標
深入閲讀課文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的聯想，起什麼作用。
教學過程
1複習檢查。
聽寫課後讀讀寫寫中的詞語，指名聽寫在燈片上，出示燈片全班校對訂正。
解釋詞語。
2學習課文第一段。
指名讀課文。
這一段主要寫什麼?
比較句子讀起來有什麼不同。
“我們陸續跳到一隻船上。”其中的“陸續”能不能換成“繼續”？
讀句子，説説句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯想。
第4自然段的三個句子，次序能不能換？為什麼？
小結：這一段具體描寫美麗的景色和幽靜的環境。
3學習課文第二段。
聽錄音，思考：這一段寫的作者第幾次經過“鳥的天堂”所見到的情景?看到了什麼？
這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪裏看出來的？
默讀第8自然段，用-----劃出作者的見聞，用——劃出作者的聯想。
全班討論、交流。
重點句子燈片出示。
小結：有了這些聯想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。
作者為什麼要着重描寫榕樹的在和茂盛？使大榕樹成為“鳥的天堂”的，不有哪些原因？
作者和他的朋友們這閃經過“鳥的天堂”，有沒有看到鳥？為什麼？
概括第二段的段意。
4佈置作業。
完成作業本第3題。
讀課文。
第三課時
課時目標
1深入閲讀課文第三、四大段。
2理解課文最後一句話。
教學過程
1明確學習任務。
2學習課文第三大段。
聽錄音，思考：作者第二次經過“鳥的天堂”，是什麼時候？他見鳥兒了嗎？
指導學習第12自然段。燈片出示。
找到一對反義詞。
課文怎樣寫出“熱鬧”？讀一讀，完成作業本第5題。
小結：寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。
作者寫鳥多，用哪個詞來形容？圈出來。
小結：這一段運用了先概括、後舉例的寫法。
配樂齊讀第12、13自然段。
為什麼作者這次經過“鳥的天堂”看到了那麼多的鳥呢？
歸納段意。
3學習課文第四大段。
指名讀課文。
“留戀”表現在哪裏？為什麼“昨天我的眼睛騙了我”？
理解最後一句話。為什麼前一個“鳥的天堂”加引號，而後一個不加引號？
4佈置作業。
完成作業本第2、4、5題。
背誦課文最後三個自然段。
依照第12、13自然段“先概括後舉例”的寫法，寫一個片斷。
文萃咖
