一、教學目標
1、能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。
2、在反覆誦讀中，品味作品的語言特色和情景交融的境界。
3、感受作者曠達樂觀的人生態度。
二、教學重點
1、藉助工具書和註釋，整體感知內容大意。
2、品味作品的語言特色和情景交融的境界。
三、教學難點：感受作者曠達樂觀的人生態度。
四、課時安排：一課時
五、教學輔助材料：多媒體
六、教學過程設計
（一）課題導入
1、“月亮”是古代文人重要的感情載體。圓月象徵團圓和幸福，殘月象徵分離和思念。它給人的感覺或清新、或者雄渾；或喜悦，或憂愁……
2、調動你的語文積累，列舉幾句古人吟詠月亮的詩句。
如：春風又綠江南岸，明日何時照我還。（宋 王安石）
共看明月應垂淚，一夜鄉心 處月。（唐 白居易）
（二）進入新課
1、蘇軾簡介：北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士，四川眉川人，“唐宋八大家”之一。
2、寫作背景（反對變法，被貶謫到黃州做團練副使，寄情山水，藉以排遣鬱悶心情）。
（三）整體感知
1、初讀課文（領讀）：注意節奏、讀音。
2、再讀課文（學生自讀）：參考註釋理解關鍵詞語的意思，能翻譯課文（提示重點文言詞語，以及參考譯文）。
3、三讀課文（個人朗讀）：要求理解課文內容，感受作者的心境，把握文章的思想感情。
接着研討課文：
（1） 開頭一段話運用了什麼表達方式？交代了哪些內容？
（2） 中間一段話描繪了什麼景色？
（3） 最後一段話抒了了作者怎樣的感情？
（記敍）（描寫） （抒情）
情趣高雅
賞月 （月光圖） 閒
貶官無奈
（欣然） 無奈
4、四讀課文（學生齊讀或背誦）：要求聲音清晰，讀音準確，語調和諧，有節奏感。
（四）小結全課教學內容。
（五）佈置作業
改寫《記承天寺夜遊》（要求：尊重原文內容，結合作者寫作背景，適當發揮想象。）
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