新課標一年級語文教案

作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的新課標一年級語文教案，歡迎大家分享。

新課標一年級語文教案1

教材分析：

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到：藉助讀物中的圖畫閲讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

教學目標：

1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的十一個生字。

2、看圖，理解這兩個幽默的含義，並能説出這兩幅圖畫所表達的意思。

3、培養兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悦。

教學重點、難點：能看明白圖畫的意思。

教學時數：四課時

教學準備：圖片、生字卡片

第一課時

教學內容：

1、認生字“脖”，並能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結構的字。

2、學會看圖説話。

教學過程：

一、談話導入

同學們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家説一説他們是怎麼走的?今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。

二、引導學生看圖

1、請同學們看書。誰能説説，你在圖中都看到了什麼?

2、誰來説一説你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)

3、圖中的人在做什麼?什麼樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)

三、講授生字

正zheng上下結構正確正直立正

可ke獨體字可愛可是可憐

女nu獨體字女子女強人

妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結構好處好人友好

相xiang左右結構相片相框相機

你ni左右結構你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示範。

2、教師領讀。引導學生觀察字的結構。説一説你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。

3、板書“妙”字。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什麼?還能組哪些詞?

4、引導學生説出它的結構，以及如何才能記住。

5、教師領讀。

四、佈置作業：課後練習一。

第二課時

教學內容：

1、複習上節課所學習的內容。

2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。

教學過程：

一、複習鞏固上節課所學習的生字。

二、講授新字

1、看圖：誰能借助拼音説一説，走鋼絲的人説了一句什麼話?

2、裏有幾個生字，我們先來看一看“你”字。

3、教師板書並領讀。

4、誰來説説你準備怎樣記住這個字?這個字是什麼結構?還能組哪些詞?

5、指導學生在虛宮格內書寫。

6、講授“可”字，知道它是獨體字。

7、“倆”也是一個新字。教師領讀。大家發現黑板上的字有什麼共同點了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。那誰能用“你們倆”給大家説一句話?

8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節課的生字?“別”

9、師板書並領讀。

10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。

作業：書寫本課的生字。

新課標一年級語文教案2

教學目標

★會寫兩個字“父”“爸”。認識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認識11個生字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★感悟父女之情，體味親情的重要。

教學重點

★認識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

教學難點

★認識11個生字。

教學準備

★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

教學過程

一、引入

1.前幾天，我們積累了一首古詩：

小兒垂釣[唐]胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

齊讀一遍。這首詩寫的是什麼事?(指一學生簡單説説：一個頭發亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他説話，怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天，再來認識一個可愛的小女孩，我們來學習《把我寄給爸爸》。

2.板書課題“把我寄給爸爸”，學生跟着書空。

3.出示字卡“把”。複習“把”字，説説還有什麼帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，這些字都跟手的動作有關，演一演。

4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。説説你有什麼辦法記住它。組詞。

5.展示“父”的字理識字圖，引導學生認識它的演變過程。指導學生在虛宮格內寫“父”字。

6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導學生書寫“爸”。

二、初讀課文

1.教師範讀課文。要求學生聽清字音。

2.學生自由練習讀文，要求把字音讀準。

3.教師領着學生點讀，練習把文章讀通讀順。

4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導學生標序號。

5.指導學生圈出生字。讀一讀，認一認。開火車讀，檢查認字情況。

三、細讀課文，隨文識字

1.指名學生朗讀第一自然段。學生找出生字寶寶。

元：説音節。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

宵：説説你怎麼記住它。組詞。理解元宵節。

要：説音節。説説你怎麼記住它。組詞。用“需要”説個句子。

到：説説你是怎麼記住它的。組詞。

指導學生朗讀這一句話。

爸爸到哪去了?用書中的話回答。

2.指名學生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單説明“探險”的意思。指導學生朗讀這句的後一半。“圓圓的”，説説這樣的詞語。

3.“媽媽給爸爸寫信，説了一大堆話兒。”我做了什麼?

4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎麼記住它?組詞。認識牆角、角落。

5.讀小女孩心裏想説的話。(第五自然段)

冰：説説你想怎麼記住它。組詞。認識兩點水兒。再説幾個帶兩點水兒的字。

更：數筆畫。組詞。用“更”説句話。

想：説説你怎麼記住它。組詞。

指導學生朗讀兩個感歎句，感受小女孩對爸爸的想念。

四、鞏固字詞

1.認讀詞語。

2.回讀全文。

新課標一年級語文教案3

教學重點：

識字、寫字，發展學生的語言。

教學難點：

培養學生的想象力。

教學準備：

課前佈置學生走獨木橋，準備漫畫。

教學課時：

1課時

教學流程：

引——激發學生產生學習的興趣

1、讓學生説説走獨木橋的感受。

2、師生配合做走鋼絲的動作。

此環節從趣入手，由樂開始，以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的誇張的表演引入，從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室裏首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學習做好準備

。

看——瞭解學生初步讀圖的情況

1、師引言，投影儀出示文本。

2、引導生觀察漫畫，説説自己的發現。

此環節仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學文上，教師瞭解學情，為繼續學文做打基礎。

聽——讓學生從具體的語境中識字

1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學生模仿能力很強，示範是的老師，讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優美的音調中感受母語的'無窮魅力。

2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環境中初步認識這幾個生字。

説——培養學生説話和自主學習的能力

生繼續看書想象畫面，説圖意。《新課標》中提到：藉助讀物中的圖畫閲讀，是讀圖能力的要求。這個環節旨在充分發揮學生的想象力，發展學生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學生出錯的地方。採用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動學生學習的積極性，使學生始終處於積極主動的學習狀態。

歇——符合兒童身心和學習的需要

師生互動，共同做走鋼絲的遊戲，讓學生的身心得到放鬆，使學習的氛圍更輕鬆愉悦。

識——培養學生學習語文的多種能力

1、揭示並板書課題，學習生字“脖、妙”。

2、鞏固字詞。

採用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音，區別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養學生説話，自主、合作等學習能力。

寫——把握書寫質和量的要求

師指導範寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導，注意強調寫字的姿勢，控制寫字的數量，採用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優美的輕音樂，既嚴格把握書寫的質量，又使學生始終保持輕鬆的學習狀態。

積——培養學生積累的意識和習慣

利用課件復現本課字詞，複習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時也讓學生從小就產生積累知識的好習慣。

延——充分展示學生的個性和特長

學生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內交流準備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能幹什麼等來充分展示學生的個性，為以後的學習留下空間。

本課的教學設計力圖以趣入手，創設輕鬆愉悦幽默的學習氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生第一次接觸這樣的課文，就達到比較理想的學習效果。教學是一門遺憾的藝術，在實際教學中既要注意教學的預設，更要注意課堂的生成。