《開汽車》教案

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《開汽車》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《開汽車》教案1

教學目標：

1、能安靜地聆聽小故事，對閲讀圖書產生興致。

2、願意在小夥伴前面勇敢述説。

教學預備：

1、小狗熊玩具一個。

2、圖片，小故事。

教學過程：

1、展示小狗熊玩具激起孩子興致。

小狗熊駕駛員要帶大夥兒去幼兒公園玩，在路上會發生何事情哩？（孩子自由表達自個兒的觀點）

2、展示圖片，啟發孩子按次序觀測和察看。

觀測和察看場景一。誰是駕駛員？車子裏另外還有哪一些動物？

觀測和察看場景二。動物們預備到哪個地方去玩？你是怎樣明白的？

3、欣賞小故事《車子一路開》，幼兒教師邊述説邊指圖片上的有關內容。

附小故事：《車子一路開》

“請大夥兒上車”。小狗熊駕駛員好好，他要帶大夥兒到幼兒公園去玩。“嘀嘀嘀”，揚聲器一響，方向盤一轉，呵呵，車子開啦。汽車的兩邊均有窗户，可瞅瞅外頭漂亮的景色。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓的輪子轉得真快呀！是公園到了麼？沒，駕駛員把車子開到了加油站。

車子加了油猶如吃飽了飯，一小會兒就到幼兒公園啦。幼兒公園真漂亮，有樹有花，有大草坪，另外還有許多好玩的大玩具。車子開了許多路，車身有些髒啦，給車子洗個澡吧。天黑時，孩子均要回家，車子亦要回家，車子的家在停汽車的地方。

《開汽車》教案2

託班數學：開汽車

活動名稱：託班數學：開汽車

活動目標：

1、感知數字“1”、“2”、“3”。

2、能找到和自己胸飾上相同的數字。

活動準備：

1、托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

2、三張標有“1”、“2”、“3”數字的椅子。

3、開汽車的音樂、錄音機。

4、小動物玩具一個，小貼紙若干。

活動過程：

1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩遊戲“紅綠燈”。教師提醒個別托兒紅燈停、綠燈行。

2、情境二：玩“找媽媽”的遊戲。汽車媽媽出示數字卡片並問：幾號汽車寶寶在哪裏？幾號汽車回答：在這裏。同時開到汽車媽媽身邊。

3、情境三：説説我是幾號車。小動物玩具和汽車寶寶做朋友，小動物問：你是幾號車？小汽車回答：幾號車。

4、情境四：玩“找家”的遊戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開到標有相應數字的椅子處。也可分開説指令：幾號車回家了，這次幾號車回家了，最後請幾號車回家。

《開汽車》教案3

一．活動設計思路與原則

（一）活動設計着眼於幼兒發展水平、經驗與需要

我班幼兒正處於大班下學期，他們善於探索，喜歡研究新鮮事物，樂於合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鑽研、探索的身影，班級裏的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

（二）活動內容源於幼兒生活

本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒户外活動時，在小山坡的衝上衝下的嬉戲玩耍中觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，並利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神祕外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益於萌發幼兒對科學的興趣。

（三）以探索方式進行科學實驗

本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

在實踐中，

幼兒將根據材料的提供，多次變化坡面高度、反覆實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的，教師是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發幼兒的探究慾望。

由於探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否瞭解幼兒需要有着很大的挑戰，同時，也是教師的一個探索過程。

二．活動方案

預設目標：

1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法，敢於發表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關係，體驗發現的樂趣。

活動準備：磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程：

（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲：猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。

2、小組探索

（1）幼兒自由分組並取名字，分工取材料。

重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

（2）幼兒自由探索並記錄，

教師隨時指導或抽離觀察。

3、分享、交流遊戲經驗：你們發現了什麼問題？

（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲：誰滑行的遠。

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享遊戲經驗：你們又有什麼新的發現？

（三）以賽車總決賽遊戲結束活動。

三．活動預測

由於本次活動內容源於幼兒生活，而且遊戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好，在遊戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否瞭解幼兒的需要有着很大的挑戰。同時，也是教師的一個探索過程。

四．活動反思

1、活動是否達到預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當的方式應答。

3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什麼適宜、為什麼不適宜。

《開汽車》教案4

活動目標：

1、感知音樂中反覆的開始和突然停止的特點，並能隨樂表現小汽車的開始和停止。

2、體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《開始和停止》《小汽車》

活動過程：

一、朵拉來了 價值分析：交流開車的注意事項，為下面的活動做準備。

1、今天來了一個朋友，看看是誰？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方——歡樂城堡，你想開什麼車？（提醒幼兒説各種車輛）怎麼開？

小結：開車去遊樂場，真方便。

3、開車的時候要注意什麼？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。

二、聽音樂練本領

價值分析：引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點

1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎？（完整）

2、第二次欣賞，哪裏表示紅燈，哪裏表示綠燈？（短）小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小汽車要停下來。

3、小司機先來練練本領吧，坐在座位上開汽車，教師學習幼兒動作。

小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂城堡。

三、開車去歡樂城堡

價值分析：引導幼兒用不同動作表現小汽車的開始和停止，鞏固音樂的特點。

1、要到達歡樂城堡，必須先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規則最後才能到達。和朵拉一起開汽車，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。（森林）

2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創編。（個別幼兒示範）

3、第二次跟着音樂開汽車，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。（馬路）

4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領也很大，可以去裏面玩遊戲咯。

四、活動延伸

價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的遊戲，激發幼兒對音樂的喜愛。

1、這段音樂不僅可以玩開汽車的遊戲，你們覺得還可以用來玩什麼遊戲？

2、我們用它來玩木頭人遊戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。

3、木頭人音樂遊戲退場。

《開汽車》教案5

一、活動前思考

1、教材分析

小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演“司機”的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、説説的同時明確的瞭解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽説遊戲活動。

2、重點難點

重點:幼兒對人稱代詞“你、我”的正確使用。

難點:幼兒能在遊戲傾聽規則合作、友好地遊戲。

二、過程實錄

(一)活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞:“你、我”。

2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

(二)活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

(三)活動過程

1、設置遊戲情景。

提問引導幼兒，並讓幼兒來學一學小司機。

“老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊?開汽車的那個人我們叫他什麼?那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好?”

評析:教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代遊戲規則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

“阿姨演得是誰啊?你們看出來了嗎?他説了什麼話?老師演得是誰?説了什麼話?”

全體來學一學“司機”“乘客”的話。

評析:教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來説説對話。掌握好了對話後為後面的遊戲奠定基礎。

3、教師引導遊戲。

教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。

請幾個“司機”“乘客”表演。

評析:教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主遊戲。

“還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢!請能幹的小司機也來開一開小汽車。”

評價:教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。

5、教師小結、評價。

“小司機下班回小椅子上休息了。”

表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地説對話的幼兒。

評價:給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息。

《開汽車》教案6

設計思路：

2—3歲的孩子喜歡重複嘗試模仿，並且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋裏總是帶着一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩着車子。孩子們非常樂於玩模仿開車的遊戲，對汽車玩具愛不釋手。於是，我根據孩子們的興趣點並結合“各種各樣的車”主題活動。預設了一個託班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進一步瞭解各種車的知識。目的.就是讓孩子根據已有的生活經驗;使孩子在情景中進行合理的想象。

活動目標：

1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，並願意在集體中大膽説。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。

活動過程：

一、 問問答答，引起小兒活動興趣

出示小熊玩具，調動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎麼去嗎?(小兒自由發表自己的想法)

二、看看講講，引起小兒觀察興趣

1、出示圖片，讓小兒瞭解故事角色，展開討論。

引導語：

(1)、誰是司機?汽車裏還有哪些小動物?

(2)、小熊司機要帶大家去公園玩，在路上會發生什麼事情 呢? (小兒自由講述)

(3)、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關內容。

三、翻翻看看，引起小兒看書興趣

1、在老師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

2、先看封面，這本書的書名叫什麼?

3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。

活動反思：

在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，願意在集體中大膽説。活動的設計分三個環節，第一個環節出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環節：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中説;從而激發孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最後一個環節是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，並知道車子肚子餓了要去加油站，身體髒了要洗，從而豐富對汽車的認知經驗。

《開汽車》教案7

活動目標：

1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。

2.會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規則的意識。.

3.培養幼兒與他人合作的意識。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

活動準備：

1.幼兒座位呈半圓型;

2.錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂遊戲王國《4》顏色汽車)

3.自制方向盤人手一份;

4.紅、綠二色燈各一;

活動過程：

1.傾聽、感受音樂。

(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?"

(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什麼時候紅燈亮、什麼時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒;

(3)提問："音樂中什麼時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎麼樣?"(請小朋友用動作學一學)"什麼時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎麼樣了?"

2.學習音樂遊戲"開汽車";

(1)教師隨音樂示範"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停，什麼時候開回車庫的。

(2)請幼兒跟音樂做開汽車的遊戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心裏想好什麼音樂，汽車該怎麼做。

活動反思：

科學活動《開汽車》，活動通過幼兒介紹自己的汽車，自由探索開玩具汽車的方法，並向大家介紹等環節來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法，產生好奇心和進一步探究的慾望等目的。整個活動充分體現了“玩中學”的教學模式，讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。

但也就因為自主、開放的特點，在小班剛開學時實施有點困難。由於他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過程中，遺忘目的，使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，並介紹是用什麼方法開起來的。由於汽車是自己帶來的，因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當第二次操作，請幼兒相互交換玩汽車，探索開動同伴汽車的方法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不願交換，仍然玩着自己的汽車;有的開心的玩着別人的車，而並沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。於是，我只能找出幾輛不同方法開動的汽車，一一演示，並讓幼兒比較，最終得出結論。

但是，歸根結底來説，“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對於小班幼兒，由於他們年齡特點的特殊性，對實施“玩中學”就提出了更高的要求。

1、內容生活化

新《綱要》強調：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學探索活動，所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的，這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話説：成功的選材是活動成敗的關鍵。

2、開展遊戲化

本次活動遵循幼兒活動以遊戲為主的特點，以介紹自己的玩具汽車為切入點，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在遊戲的過程中，瞭解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習遊戲過程中，使孩子樂於探究，樂於學習。

3、滲透日常化

其實大家不難發現，幼兒平日裏的吃、喝、睡、玩中，隨時都隱藏着科學現象和教育的動因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發生。因此，對小班幼兒進行“玩中學”的教學，可滲透於日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機會在區域遊戲時發現並掌握知識，縮短幼兒之間的差距。

《開汽車》教案8

活動目標：

1.感受音樂AB段的結構，能隨音樂表現出在“遊樂場”路上遇到各種問題。

2.嘗試在沒油，下雨的不同情境中創編出相應的動作。

3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到停車位，體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備：

KT版、小汽車

活動過程：

一、隨音樂進場、入座。

二、調動幼兒生活經驗，創編加油、刷雨刷的身體動作。

1.聽音樂，小汽車準備出發啦。

2.小汽車遇到第一個問題---加加油

小汽車遇到什麼問題啦？小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！

3.小汽車遇到第二個問題---下雨了。

下雨了。我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

4.播放音樂，大家一起重新出發。

三、完整的播放音樂，並作出相應的動作

1.老師和幼兒圍着椅子轉圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動作。

2.教師當交警，監督指揮幼兒。

3.播放雷聲音樂。

打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

4.結束：在遊戲音樂中結束。

《開汽車》教案9

活動目標：

1.感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出“遊樂場”的路上遇到各種問題的情節。

2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗遊戲帶來的快樂。

活動過程：

1.導入，隨樂進場、入座。

2.調動幼兒生活經驗，創編加油、刷雨刷的身體動作並隨樂表現。

師：今天天氣真好呀，我們開着小汽車一起出去玩一玩。在玩的路上，會出現兩個小問題，讓我們來看看會遇到那兩個小問題，好嗎？

聽好音樂，音樂起，小汽車出發。

師：大家聽到什麼聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！

師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。

播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。

師：大家聽到什麼聲音了？仔細聽一聽，怎麼了？下雨了。非常棒！我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

師：我們遇到兩個小問題並且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

播放音樂，大家一起重新出發

師：那麼我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）

3．遊戲環節：

在遊戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速安全的知識：繫好安全帶，握緊方向盤準備出發了（老師和幼兒圍着椅子轉圈圈，做開汽車，加油，雨刷器的動作）。

第一遍音樂起，根據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍着場地做開車、加油、雨刷器的動作。

師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這麼厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

第二遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車遊戲，並在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。

播放雷聲音樂

師：大家聽到什麼聲音了？

幼兒：雷聲

師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

播放音樂，第三遍遊戲，缺少一個停車位的情況下，激發孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關係，我們一起幫助小朋友好不好？

幼兒：好

4.結束：在遊戲音樂中結束。

《開汽車》教案10

一、活動目標

1、能安靜地傾聽故事，對閲讀圖書產生興趣。

2、樂意在同伴面前大膽講述。

二、活動準備

1、小熊玩具一個。

2、圖片，故事。

三、活動過程

1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發生什麼事情呢？（(幼兒自由發表自己的想法）

2、出示圖片，引導幼兒按順序觀察。

觀察畫面一。誰是司機？汽車裏還有哪些小動物？

觀察畫面二。小動物們準備到什麼地方去玩？你是怎麼知道的？

3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關內容。

4、提問：故事裏有誰？車有幾個輪子？汽車的家是哪兒？

四、活動結束

1、評價

2、總結

附故事： 《汽車一路開》

“請大家上車”。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一響，方向盤一轉，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機把汽車開到了加油站。

汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點髒了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。

《開汽車》教案11

目標

1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。

準備

1.每個幼兒從家中帶一輛玩具汽車來園，幼兒事先有玩汽車玩具的經驗。

2.每組一張大畫紙。

3.分別在較大的容器裏放人濃度合適的顏色水，內放海綿，以免流淌。

4.範畫”一張。

過程

1.猜猜誰的腳印。

――出示範畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎麼形成的。

――小汽車很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。

――教師邊説邊讓蘸有顏料的汽車在紙上滾動。

2.用車輪滾畫。

――請幼兒分組作畫，將自己的玩具汽車車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什麼不同。

――幼兒可按意願滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。

――請幼兒自由地與同伴説説自己的汽車是沿怎樣的線路開的，它將開往哪裏。

建議

1.應引導幼兒在滾畫的同時，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經驗。

2.作品晾乾後可貼在牆面上，讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿着未蘸顏料的玩具汽車，沿着畫面上覆雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種"道路"上"行駛"的願望。

反思

小汽車是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。

整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領下，一步步發現小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環節，幼兒在寬鬆的、愉悦的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術創作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術活動，活動中教師講解部分要儘量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規範性，在活動中應強調將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。並要提醒幼兒要懂得合作，以現實中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。

《開汽車》教案12

活動目標：

1、能安靜地傾聽故事，對閲讀圖書產生興趣。

2、樂意在同伴面前大膽講述。

準備：

小熊玩具；故事掛圖一套；

過程：

1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發生什麼事情呢？（幼兒自由發表自己的想法）

2、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。

l 誰是司機？汽車裏還有那些小動物？

l 小動物要去那？你怎樣知道的？

3、欣賞故事《汽車一路開》教師邊講邊指掛圖上的相關內容。

活動延伸：

活動後使用幼兒操作教材第二冊第四頁，為汽車找回“家”的路。

評析：

幼兒能安靜聽教師講故事。大多數幼兒能根據畫面講出圖中內容，如：於兆月、孟祥袖小朋友。

《開汽車》教案13

教學設計：

我們班的孩子都喜歡把玩具小汽車帶到幼兒園裏玩，對有關汽車的書籍也特別感興趣，經過了解我發現他們對汽車的知識懂得還不夠多，對於經常見到的汽車也説不出名字，也不熟悉交通安全知識。班裏有些孩子住在幼兒園附近，平時由爺爺奶奶接送坐車的機會也不多。於是我設計了這個主題活動，在滿足孩子好奇心的同時，也讓他們體會自己開車的樂趣。在活動中，認識一些常見的車輛，並討論他們的特徵和用途。

教學目的：

1、認識日常生活中常見車輛，知道它們的名稱、用途及其特徵。能夠用自己的語言進行描述。

2、能夠分辨出紅綠燈，學習兒歌，懂得如何按照紅綠燈的指示過馬路。

3、體會自己開汽車的樂趣。

教學準備：

1、公交車、警車、消防車、救護車圖片。

2、照相機、電視機

3、紅燈綠燈模型、場景佈置、小汽車、

教學過程

一、教師出示各種汽車的圖片，並説一説汽車的名稱、用途和特徵。

1、出示公交車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。自由討論：我們通常是怎樣乘坐公交車的？

引導幼兒説出，上車先買票或者刷卡，到站時停下，要先下後上。

2、出示警車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。幼兒園小班教案並提出問題：警車是怎麼叫的呀？

3、出示消防車圖片，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。問一問幼兒：發生什麼事情了，消防車才來？

4、出示救護車，請幼兒説一説汽車的名稱、主要用途和特徵。師生討論：在什麼情況下，需要叫救護車？

幼兒明白：在生病的時候，可以撥打急救電話120叫救護車，而且特殊車輛在執行任務時可以闖紅燈。

總結：最後和幼兒一起重複説一説這些車輛的名稱，數數共認識了幾種汽車。並提問：在馬路上車輛多不多？還能看到什麼車？請幼兒根據自己的生活經驗談一談，讓幼兒明白開汽車要有司機，汽車是在馬路上行駛的。

二、認識紅燈綠燈

哎呀！汽車怎麼停下來了呢？小汽車看到了什麼呀？教師出示紅燈和綠燈。汽車在什麼情況下能開動？什麼時候停下來？讓幼兒辨認紅燈、綠燈，懂得紅燈停，綠燈行。請幼兒説一説如何按照紅燈、綠燈的指示過馬路？

三、學習兒歌《開汽車》

1、引導幼兒説一説汽車是怎麼叫的，並模仿汽車鳴笛聲。教師出示紅綠燈模型，幼兒根據紅綠燈指示做出相應的動作停或者走。

2、創編兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。

3、在老師帶領下幼兒一邊念兒歌一邊做開汽車動作。

四、遊戲：開汽車。

在背景音樂下，幼兒用響板當做方向盤開汽車。老師操作紅綠燈模型，讓幼兒一邊念兒歌一百年根據紅綠燈做相應的反應。

《開汽車》教案14

活動目標：

1、感知音樂中反覆的開始和突然停止的特點，並能隨音樂表現小汽車的開始和停止。

2、體驗音樂遊戲和合作遊戲的快樂。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、PPT、紅燈和綠燈指示牌。

活動過程：

一 、活動導入

1、 律動進場,師：“春遊去嘍！”幼兒自由地開小汽車，教師隨機的出示紅燈和綠燈。

2、師：“休息站到了，我們坐下來休息一下給汽車加點油吧！”

二、活動過程

1、完整欣賞音樂，感受音樂的旋律。

（1）詢問遊戲中看到紅燈停下來的幼兒，師：“剛剛你為什麼會停下來，看到了什麼？”

（2）師：“我為大家請了一位小導遊，我們來看看是誰？和她找個招呼吧！”

（3）小導遊朵拉，為我們帶來了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這一段音樂中，我們一起聽一聽，找一找把！（完整欣賞，幼兒自由回答）

2、分段欣賞音樂，感知音樂中反覆的開始和突然的停止

（1）師:“哪裏表示紅燈，哪裏表示綠燈？”

（2）幼兒上前示範，其餘幼兒跟着音樂變換動作。

3、嘗試用開汽車的動作來表現音樂中反覆的開始和突然停止。

師：“歡樂城堡可好玩了！咱們跟着朵拉一起出發吧！”

三、遊戲《開汽車》

1、到達城堡，小導遊朵拉：車太多了，開不進開了城堡，怎麼辦？（換成大巴車）

2、大巴車來啦！幼兒有序上車，出發遊覽歡樂城。

活動反思：

整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

《開汽車》教案15

設計意圖

《幼兒園3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。今天我們是一個音樂領域的“律動活動”簡單來説就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。

我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發現車子的奧祕，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經驗，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動遊戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的快樂。

活動目標

1.感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。

2.嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

3.在聽到雷聲的指令後，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗遊戲帶來的快樂。

重點難點

重點：

感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出遊的路上遇到各種問題的情節。難點：

嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

活動準備

1、音樂

2、遊戲情境操作板

3、停車標誌

活動過程

1.遊戲情景導入，完整欣賞音樂

幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒情緒並完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開着小汽車一起出去玩一玩。

2.調動幼兒生活經驗，激發幼兒對活動的興趣。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作並隨樂表現。

師：在玩的路上，出現兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？

（聽好音樂，音樂起，小汽車出發。）

------通過教具遊戲版，引導幼兒初步瞭解音樂的變換和可能發生的遊戲情景，激發幼兒參與興趣。

師：大家聽到什麼聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！

師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。

播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題---下雨了。

師：大家聽到什麼聲音了？仔細聽一聽，怎麼了？下雨了。非常棒！我們用什麼來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

師：我們遇到兩個小問題並且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

------通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。

播放音樂，大家一起重新出發

師：那麼我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）

------引領幼兒完整遊戲，初步感受“開汽車”的遊戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。

3．遊戲環節

一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固遊戲動作

在遊戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：繫好安全帶，握緊方向盤準備出發了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，根據音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。

——使幼兒再次熟悉音樂並加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍着圈圈跟隨音樂，“開汽車”

師：小汽車們在自己的基地裏都開的這麼棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！第二遍音樂起，根據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍着場地做開車、加油、雨刷器的動作。

師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這麼厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，增強遊戲的趣味性

第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車遊戲，並在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂

師：大家聽到什麼聲音了？

幼兒：雷聲

師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

播放音樂，第四遍遊戲，缺少一個停車位的情況下，激發孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關係，我們一起幫助小朋友好不好？

幼兒：好

——更加生活化的增強遊戲的趣味性，與幼兒的生活經驗相聯繫又再次豐富了幼兒的生活經驗

四、親子互動，增進親子情感

師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個遊戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷裏是停車位。現在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。

再次播放音樂，進行遊戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷裏。

4.結束：在遊戲音樂中結束。

活動總結

整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經驗進行創編，孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。