教學目標
1.能根據情境提出數學問題,並選擇適當的算法。
2.培養估算意識,能結合具體情況進行估算,判斷計算結果的對錯,並對結果的合理性做出解釋。
3.結合具體情境,培養提出問題,解決問題的能力。
教學重點
能結合具體情況進行估算,判斷計算結果的對錯,並對結果的合理性作出解釋。
教學難點
估算方法的合理運用。
教學準備
課件、練習三。
教學方法
引導學習法、練習法。
教學過程
一、複習鋪墊,情境引入
小明家到學校有504米,約是( )米。 我校二年級有288人,約是( )人。養雞場昨天收蛋192個,約是( )個。 電風扇售價235元,約是( )元。
2.師:下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統計表:
收集牛奶紙盒情況
第一週 195個
第二週 328個
第三週 217個
第四周 286個
二、合作交流,探究新知
收集信息,提出問題。
師:小朋友,從這張統計表中你能獲得哪些信息?
出示:這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?
2.列式:195+328+217+286=
獨立進行估算,然後四人小組討論交流各自的.估算方法。
3.彙報討論結果。
(1)老師板書學生的估算過程。
(2)老師肯定學生合理的估算方法,並引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法,提出:在估算時可以把數看成接近的整十或整百的數。
4.師:那麼二年級6個班級一個月大約能收集多少個?
那麼全校6個年級一個月大約能收集多少個?
全校學生在一個月裏能收集這麼多的牛奶紙盒,你有什麼想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個?彙報時説説估算過程。
(2)如果每收集500個送一次,那麼大約再收集幾個,又可以送一次了?學生集體交流。
(3)你還能提出什麼數學問題?
預計:第一週和第二週大約收集了幾個?
二(1)班一個月大約一共收集多少個?
三、鞏固練習
1.做一做:生獨立完成,再集體交流,説出估算的過程和想法。
2.練習二十第5題。
3.練習二十第6、7、8題:先讓學生獨立思考完成,彙報答案,並交流思考方法:你是怎樣進行估算的?
四、小結
佈置作業《練習3》
練習三
1、計算下面各題,並驗算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈