木蘭詩優秀教案

引導語：很多人都説書是人類進化靈魂的工具，書是人們走向成功的階梯對於我們人類來説書是很重要的。在生活中的好書好好地去讀。下面是小編為你帶來的木蘭詩優秀教案，希望對你有所幫助。

教學目標：

1、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。

2、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。

3、學習本文詳細得當的敍事方法。

教學重點、難點：

1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，並領會課文所表現的思想感情。

2、詳略得當的寫作特點。

3、積累重要文言詞語，背誦全詩。

教學時間：二課時

教學設想：

1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要反覆誦讀，感受民歌的語言特點，找出背誦的規律，教師課前可作有表情的示範背誦。

2、本文材料安排有詳有略，為什麼這樣安排，要組織學生通過討論本文中心來解決，這是本文教學的難點。

3、本文內容分析力求精當，簡煉，字詞句主要由學生自己翻譯，教師適當點撥。

4、運用多媒體，放映動畫片《花木蘭》片段，讓學生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

教學設計：

一、創設情景，影片引讀

問：同學們，你們有誰知道我國曆史上有哪些著名的巾幗英雄呢?

(穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)

是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻户曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)。

可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自於一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學習北朝民歌《木蘭詩》。

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“樑鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。

二、詩歌誦讀，整體感悟

1、詩歌誦讀，疏通文義:

①教師有感情地誦讀，學生點評。

②學生自由朗讀，讀準字音，疏通文義。

2、整體感悟：

①在朗讀課文的基礎上，學生概述故事情節。

②在概述情節的基礎上，學生整體把握詩歌內容與結構。

引導：這是一首敍事詩，依據故事的發生、發展和結束，這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什麼?請用四個字來簡單概括每一部分內容。

明確：第一部分(1—3段) ――― 替父從軍

第二部分(第4段) ――― 十年征戰

第三部分(5—6段) ――― 凱旋歸來

第四部分(第7段) ――― 結尾附文

三、人物賞析，品讀探究

1、人物賞析：

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出?

例：

a唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。-—勤勞孝順

b願為市鞍馬，從此替爺徵。“願”——勇敢堅毅，忠孝兩全

c “萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨

d木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。 e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎

——花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。

2、詳略分析：

這首詩在敍事的詳略上有什麼特點?為什麼要這樣安排?

學生四人一小組討論明確：

從軍緣由 ——詳寫

出征前的準備 ——略寫

出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態

關山飛度，征戰沙場——略寫 略寫英雄氣慨

凱旋辭官 ——詳寫

家人迎接 ——詳寫

木蘭改裝 ——詳寫

作用：

(在內容上)突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。 (在結構上)詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。

這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特徵來進行詳略安排的`，對能表現中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。

3、語言品味：

請同學們試着找出詩中語言精煉的句子，並感受其特點。

例：“萬里赴戎機，關山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰死，壯士十年歸。”

——(僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰鬥之多，時間之長，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰鬥生涯，可見語言精煉，字字千金。)

四、複述表演，走近木蘭

學生複述這首詩的故事情節(可片段)，並結合教師提供的圖片，試着表演，進一步理解課文內容。

複述故事指導：複述故事情節不必像翻譯那樣，要求字字落實，複述可以用自己的語言來敍述，必要時還可以增加一些細節描寫。人稱上可用第三人稱。

五、總結

本文塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩而又真切感人。木蘭既是奇女子，又是普通人;既是巾幗英雄又是平民女子;既是矯健的勇士又是嬌柔的女性。她勤勞勇敢，淳厚質樸又機智活潑,熱愛親人又報效祖國，不慕厚祿而熱愛和平生活。

六、佈置作業

①自由誦讀課文，直至背誦。

②完成練習冊的練習

③想像作文：《木蘭到家第二天》