作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班主題《馬路邊的標誌》教案及教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
設計思路:
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》,本週是進行的最後一個星期。在前期活動中,我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察,發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇,他們能叫出許多車輛的名稱,一些不常見的.車輛也在同伴的介紹下加以了認識,開闊了眼界。在觀察中,孩子們又發現了馬路上還有一個祕密,那就是標誌,標誌又代表什麼意思?帶着這一個個問題,我將帶領孩子們走進標誌的世界。
在這個活動中,考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來,注意力較容易分散,所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動,分別為《乘車去》和《我是小司機》,這樣他們就能在很寬鬆的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者,考慮到年齡關係,讓幼兒認識的標誌不能太多、太難,而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標誌分類,也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動,相信孩子們不僅能增長一些知識,更能養成從小遵守交通規則的好習慣,做個文明的上海小公民。
活動目標:
1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯的標誌。
2、 嘗試給標誌分類。
3、 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、 發展幼兒思維和口語表達能力。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
將幼兒收集來的各種標誌佈置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程:
一、 情景表演:我是小司機
1、 將教室佈置成馬路,教師扮演交通警,幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上,司機看到前方的標誌,判斷該怎麼開?
(紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等)
二、 認識標誌。
1、 出示幼兒收集來的各種標誌佈置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標誌名稱。
3、 其餘幼兒猜猜該標誌的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公佈正確的答案。
三、 標誌分類。
1、 尋找、討論這些標誌有什麼區別?(形狀不同、顏色不同)
2、 不同的標誌代表什麼含義?
紅色圓形的標誌代表禁止,黃色三角形的標誌代表提醒。
3、 幼兒給標誌進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況,並糾正個別分錯的。
5、 總結:要遵守交通規則。
四、 律動:《我是快樂小司機》
幼兒聽着音樂,扮演小司機,在場地上進行開車的遊戲,看到不同的標誌做出相應的動作。
活動反思:
整個活動的目標緊扣主題,並且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標誌,由於這些標誌都是孩子自己收集來的,同時也是他們關注和最熟悉的,同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬鬆,所以他們大都願意上前將各種標誌較為完整地表述出來,交流的氣氛較濃,並且語言很規範(如我帶來了什麼標誌,是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處,在整個活動中我的提問還不夠精煉,不敢讓幼兒多説,不經意中就會替他們説。比如説在某個環節中,當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標誌似懂非懂時,有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候,我就急於將答案告訴他們了。