大班閲讀:十一隻小貓做苦工
活動目標:
1、認真仔細的閲讀圖書,能理解規則牌的含義和作用。
2、培養幼兒細緻觀察能力,分析人物心理並能自己的語言大膽的表達。
3、知道不遵守公共規則是要吃苦頭的,做個遵守規則的好孩子。
活動準備:
1、 幻燈片 (有字和無字兩個版本)。
2、 音樂。
活動過程:
1、教師:“小朋友們,今天老師和大家一起來看一本書,這是書的封面,在書的封面上你們都看到了什麼?”
2、教師:“這本書可能會講述一個什麼樣的故事呢?這本書的'名字叫什麼呢?”
(教師引導幼兒仔細觀察封面內容,並根據封面揣測故事大概的內容。)
3教師打開書名:“有誰知道這個書名叫什麼?你知道什麼叫做苦工嗎?”
(為了幼兒能更仔細的觀察封面中的事物,教師採用了遮掩法,在等幼兒充分的觀察及表達了自己的想法後揭曉書名,讓幼兒帶着好奇繼續去閲讀故事內容,提高了幼兒的閲讀興趣。)
4、教師:“讓我們一起看看,這本書到底在講什麼一個什麼故事?”
二、師生共同觀察、分析故事(無字版)。
(一)、標誌:禁止採摘。
1、教師:“小朋友看看他們都出發了,你們看看一起去旅行的朋友都有誰啊,他們都準備了什麼?
(幼兒仔細觀察圖片上的11小貓,重點引導幼兒發現貓隊伍中其中一隻小貓不同,請幼兒自己為他確定身份,使幼兒初步掌握故事中的人物。)
2、教師:“他們來到什麼地方?看見什麼呢?牌子上寫的是什麼呢?為什麼要豎立一塊牌子在那裏?他們會怎麼想?怎麼做呢?”
(教師給幼兒充分的討論時間,幼兒與同伴之間相互説説,把經驗給予分享。也為後面的講述鋪墊經驗,同時也讓幼兒初步理解規則的含義和作用)
(二)、標誌:危險,禁止通過此橋。仔細觀察圖片,鼓勵幼兒自己大膽表達自己的想法。
1、教師:“他們現在又來到了哪裏呢?他們都看見了什麼?這裏為什麼要放個牌子呢?”
2、教師:“為什麼牌子上寫危險,危險可能是什麼?他們又會怎麼想呢?”
(幼兒大膽的猜測可能會發生哪些危險?應該怎麼做?培養幼兒的規則意識。)
3、翻開下一頁揭曉答案:“他們現在正在做什麼?你有沒有擔心會發生什麼?從哪裏看出來的?”
(教師給幼兒一點時間去觀察圖片,觀察圖片中小貓們的神情和橋的狀況,讓幼兒猜猜他們在橋上可能會發生什麼樣的事情,你要是小貓你最擔心什麼?教師追問孩子從哪裏看出來的,讓幼兒在仔細的觀察基礎上明白遵守規則是必要的。)
4、教師:“如果你是小貓你會過這橋嗎?” (以換位的方式進行閲讀思考,促進幼兒思維的發展。)
(三)、標誌:禁止攀爬樹木。
1、教師:小貓們過了危險的橋接着來到什麼地方?哦,他們來到了一棵大樹前,前面還寫着什麼?(禁止攀爬樹木),可是我們的小貓們接下來會幹什麼?
2、教師:“他們在樹木上一邊吃起了午餐一邊聊天好開心啊,完全忽視了那塊規則牌!”
(四)、標誌:禁止進入口袋。
教師:他們看到了什麼?紙條上寫的什麼?他們會進入嗎?為什麼呢?
教師:發生了什麼事呢?他抓小貓幹什麼?(孩子們猜測,可提醒封面上踱着的黑影。)小貓願意這樣生活嗎?如果你是小貓,你會怎麼辦?(引導孩子設身處地為小貓出謀劃策。)
(五)、標誌:禁止進入木桶。
教師:拉滾子真的很開心嗎?為什麼小貓這麼説?小貓想出什麼辦法呢?
教師:怪獸為什麼認為小貓在木桶裏?(引導幼兒討論小貓前幾次的不守規則。)
教師:小貓到底在哪?接着他們是怎麼做的?(用語言表述小貓機智戰勝怪獸)
(六)、標誌:禁止穿行。
教師:這是什麼標誌?小貓們是怎麼做的?
教師:你喜歡小貓嗎?為什麼?
教師:故事發展到後來,你覺得哪裏最有意思?為什麼?”
(引導幼兒將自己的想法大膽的講述出來與同伴分享,提高閲讀能力和講述能力)
三:完整欣賞故事。
教師:以後小貓再遇到標誌,會怎麼做?
(師幼總結:小貓們最初的不遵守規則破壞了環境,不珍惜自己的生命,是不值得我們學習的,後來小貓們也被自己這種不懂規則的壞習慣付出了代價,改掉了自己壞習慣。我們小朋友在平時也應該時時刻刻遵守規則,愛護我們的環境。)
教師:生活中有很多規則和標誌,小朋友們記下來,和朋友們一起交流討論好嗎?