教學目標:
1.能夠正確流利朗讀全文,能背誦名言名句。
2.瞭解孟子對為政及君臣之道的看法,理解文中表達的思想。
3.樹立正確的價值觀,感受中華傳統教育的豐富內涵。
教學重點:能夠正確、流利誦讀全文。
教學難點:理解孟子表達的為政和君臣之道的思想,樹立正確的價值觀。
課時:第八個課時(1-5)
教學過程:
一、複習回顧:
①仁、義、智、禮、樂、生的實質意義。(引用原句回答) 《孟子離婁章句上》
②大孝的含義。(引用原句回答)《孟子離婁章句上》)
二、簡介思想:
1.小恩小惠,不知為政(君子平其政,行闢(7)人可也,焉得人人而濟之?故為政者,每人而悦之,日亦不足矣。)
2.君臣之道,恩義為報(諫行言聽,膏澤下於民;有故而去,則君使人導之出疆,又先於其所往;去三年不反,然後收其田裏。此之謂三有禮焉。如此,則為之服矣。
三、合作感知
通過小組合作學習和多種朗讀方式,使學生正確流利讀懂文章,感知文章,體會內涵:
1.自由朗讀 2.教師範讀 3.全班齊讀 4.分小組讀等
四、講述故事:
講述孟子告齊宣王為政及君臣之道的故事,加深學生對文章內容的理解。
五、領會名句
1.惠而不知為政。
釋義:這是小恩小惠的行為,並不懂得從政
2.君子平其政,行闢(7)人可也,焉得人人而濟之?故為政者,每人而 悦之,日亦不足矣。
釋義:在上位的人只要把政事治理好,就是出門 鳴鑼開道都可以,怎麼能夠去幫助百姓一個一個地渡河呢?如果 執政的人要去討得每個人的歡心,那時間可就太不夠用了。”
3.君之視臣如手足,則臣視君如腹心;君之視臣如犬馬,則臣視君如國人;君之視臣如土芥,則臣視君如寇仇
釋義:君主把臣下當手足,臣下就會把君主當腹心;君主把臣下當狗馬,臣下就會把君主當一般不相干的人;君主把巨下當泥土草芥,臣下就會把君主當仇敵。
4. 諫行言聽,膏澤下於民;有故而去,則君使人導之出疆,又先於其所往;去三年不反,然後收其田裏。此之謂三有禮焉。
釋義:臣下有勸諫,君主接受;臣下有建議,君主聽從.政治上的恩惠下達到老百姓。臣下有什麼原因不得不離去,君主打發人送他出國境,並派人先到臣下要去的地方作一番安排佈置, 離開了三年還不回來,才收回他的土地和房屋。這就叫做三有禮
六、熟讀課文,學生抽讀
七、拓展意義
聯繫現實,引導學生樹立正確價值觀,理解政治家治國平天下,當以大局為重,而不應以小 恩小惠去取悦於人,更不應以此來沽名釣譽以及互相尊重,你敬我一寸,我敬你一尺的道理。
八、教師小結
九、作業佈置:誦讀《離婁章句下(1-5)》
板書設計:
1、 徒槓:可供人徒步行走的小橋。
2、輿樑:能通車馬的大橋。
3、闢:開闢,即開道的意思。
4、極:窮困,這裏作使動用法,意思是使其處境極端困難。
陳有巧