幼兒園中班語言教案：小熊住山洞
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書、閲讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。
活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂遊戲《小熊是誰》
活動過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪裏嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閲讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接着往下看。
2、幼兒打開畫冊，自主地閲讀圖書，教師在幼兒閲讀過程中，觀察瞭解幼兒的閲讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前説説：你在書裏看到了什麼？
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問：
1、故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊説什麼？
2、你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊説什麼？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，並説一説小熊的心裏話）
3、後來，小熊和爺爺住在哪裏？它們快樂嗎？為什麼？
4、森林裏的動物為什麼送花給小熊？它們為什麼要感激小熊的.語言。
四、教師帶領幼兒完整得閲讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什麼？
2、我們應該怎樣向小熊學習呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。
六、音樂遊戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閲讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接着往下看。
幼兒自主的閲讀圖書，教師在幼兒閲讀過程中，觀察瞭解幼兒的閲讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前説説：你在書裏看到了什麼？
3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。
（1）故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊説什麼？
（2）你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊説什麼？
（3）後來，小熊和爺爺住在哪裏？他們快樂嗎？為什麼？
（4）森林裏的動物為什麼送花給小熊？他們為什麼要感激小熊？
4、教師帶領幼兒完整的閲讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內容
1）、你喜歡小熊嗎？為什麼？
2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？
6、音樂遊戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
文萃咖
