作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
小熊住山洞教案 篇1
教材分析
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的願望，最後以動物獻上手捧的鮮花來讚揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文並茂、適合兒童閲讀和學習的課文。
學生分析
學生已接觸過無拼音標註的課文，文中部分內容結構相似，用字重複出現，因此，課文對學生來説難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以採取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
設計思路
依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
1．根據學生的需求興趣安排教學，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
2．考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。
3．創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。
4．在美讀課文中，培養學生語感。
學習目標
1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。
2．初步瞭解邊讀邊勾畫的閲讀方法。
3．在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
課前準備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生：收集環境保護的資料。教學流程
第一課時
一、導入情境
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裏看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這裏有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的'小鹿，他們都生活在這裏。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，説要領着小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。
【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。】
二、讀課文，識生字。
1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
2．聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
（2）齊讀生字。
3．出現全部生字（帶拼音）。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5．識記生字。再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記往它？
【在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後一問增強學生課外識字、自主識字的意識。】
三、讀後悟、讀後思
1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什麼呢？
2．師：要是到了小熊家，你想問它什麼問題呢？在課文裏，你有哪些不明白的問題？
【課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的説出來。創設情境，可使學生自然地抒發。】
四、學習1－2自然段。
1．瞭解山洞的特點。
（1）讀第一自然段。
（2）説説住在山洞裏是什麼感覺？
2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在説什麼？
【瞭解山洞特點，體會到小熊對木房子的嚮往，為後面的學習作鋪墊。］
五、小結。
師：這節課我們收穫真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、複習生字、導入
師：小朋友，我們一路坐着火車終於來到小熊家了，他們家住在大森林裏。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這裏還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。
【把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和複習生字結合起來。】
二、説圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。
1．師過渡：大家看小熊家的牆上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節的圖片。）
2．説圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就説哪一幅。
3．説完圖意，讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導：讀出景色之美，捨不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。採用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂台讀、願意讀的站起來讀、男女生比賽讀。
4．指名配樂連讀3－6自然段。
【此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與讚揚都包含在美讀中。】
三、學習7－8自然段
1．指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。
2．讀完一束束美麗的鮮花後，練習課後説一説。
3．想像、説話練習。小動物在獻花時會説些什麼？學生獨立思考後，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者採訪小熊一家。
小組合作模擬練習。指名錶演。
【用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供説話的機會和素材。】
五、彙報收集的資料，並詢問學生從哪裏知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1．自由讀生字。用生字組詞或説話。
2．把生字編成閲讀材料，換環境識字。
三、學寫生字。
1．瞭解字義，給生字組詞。
2．學寫年。學生獨立看書，瞭解年的筆順；教師範寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
3．學寫左、右兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什麼？指名説。教師範寫，生書空、練寫。
【讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。】
作業
1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想説的話。
2．實踐活動：保護環境，從我做起，為社區和校園裏的花草樹木做點事。
板書
20小熊住山洞
（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹幹的旁邊寫上舍不得砍。）
課後反思
積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界裏，在學習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今後的教學中注意。
小熊住山洞教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特徵，知道大樹與自然的關係。
2、領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞裏的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
3、學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動過程：
一、 直接導入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內容
提問：
1、這個故事的名字叫什麼？故事裏講了什麼？
2、小熊最後住進漂亮的房子裏了嗎？為什麼？
3、小熊幾次走進森林？分別在什麼時候？為什麼沒有砍樹？讓我們帶着這些問題仔細地聽一聽！
三、根據活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特徵，體驗故事的語言美
提問：
1、小熊幾次走進森林？分別在什麼時候？
2、第一次在什麼季節去砍的？為什麼捨不得砍？故事裏也用了一句好聽的語言，它是怎麼説的？
3、第二次在什麼季節去砍的？為什麼捨不得砍？能不能用故事裏好聽的話來説！
4、第三次在什麼季節去砍的？為什麼捨不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5、第四次在什麼季節去砍的？為什麼捨不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什麼還是高高興興地？
小結：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導幼兒講述故事。
8、小動物為什麼送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛的小動物做些什麼呢？
小熊住山洞教案 篇3
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閲讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。
二、活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閲讀故事全文。
三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程：
一、出示巨型圖書，引發幼兒閲讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內容
師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞裏，你會覺得怎麼樣？
小熊住山洞教案 篇4
【教學目標】
１、認識１０個生字，認識１個偏旁。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、瞭解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，是一種責任。
【教學重點、難點】
１、本課的重點是識字。
２、難點是朗讀課文，理解第三個教學目標。
【教學用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學過程】
教學教學行為
學生教學行為
一、激趣導入新課
１、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關課文內容的一副副畫面。）
２、小朋友們喜歡這個小故事嗎？這個小故事就是咱們今天要學習的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。）
１、學生一邊看動畫，一邊聽故事。
２、學生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
１、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎麼辦？（引導總結識字方法）
２、教師巡視指導學生讀書。
３、誰來讀給大家聽？（學生讀書時，教師注意正音。）
４、剛才這幾位小朋友讀的怎麼樣？誰來當小老師評價一下？
５、小朋友們讀的真好，評價的也非常好！看來小朋友們在讀課文的過程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什麼好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
６、小朋友們有這麼多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。
７、做識字小遊戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 １、學生交流識字方法。（聽讀識字、看拼音識字等）
２、學生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來認識。
３、請２～３名小朋友讀課文。
４、請學生評價朗讀情況。
５、學生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥”字。）
６、齊讀生字。
７、做識字小遊戲。
三、再讀課文，領悟課文內容
１、小朋友得到了小熊送給我們的樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什麼？想不想再來讀課文？
２、讀了課文，你知道小熊喜歡什麼？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧！（課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
３、看了這些美麗的圖片，你想説什麼？（引導學生體會到大自然的美，注意保護我們美麗的環境。）
４、大自然這麼美，我們也要像小熊那樣愛護大自然，做一個環保小衞士，好嗎？
那讓我們懷着對小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導有感情的朗讀）
１、學生再讀課文。
２、賞美麗的森林景色，體會小熊的心情。
３、學生自由談自己的感想。
４、請學生有感情的朗讀課文，學生間進行評價。
四、寫字
１、（大屏幕上出示要寫的新字）這是我們要寫的字，你覺得哪個字你最有信心寫好？有什麼好方法？
２、書空生字。
３、教師巡視，注意學生的寫字姿勢。
４、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評一評，好嗎？
１、學生仔細觀察生字，説説寫的時候怎麼樣能把字寫好。
２、書空生字。
３、在寫字卡上寫字。
４、學生間進行評價。
五、拓展延伸
１、森林裏的小動物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動物，你想對小熊説什麼？
２、喜歡小熊和這些小動物嗎？那就讓我們和小動物一起愛護我們的大自然，為我們大家創造一個更美的家園。學生交流自己的想法。
文萃咖
