一、學習目的
1、引導學生朗讀感悟,體會科馬洛夫為科學而獻身的精神,激發學生對科馬洛夫的崇敬之情。
2、有感情朗讀課文。
二、學習重點
能通過重點語段的朗讀品味,深刻體驗科馬洛夫為科學而獻身的精神。
三、學習準備:
多媒體課件
四、學習過程:
一、激情導入 :
課件演示:教師激情導入
(1967年4月23日,前蘇聯宇航員科馬洛夫圓滿完成了任務,然而,在返回途中,降落傘卻怎麼也打不開了,降落傘打不開,將意味着什麼呢?)
1、學生回答。
2、教師引讀課文第3小節。舉國上下關注他的親人。
3、課文寫了哪幾個場面?
學生自由讀最感動的場面,教師根據學生的'學習情況,隨機組織教學。
二、學習和親人告別。
(一)讀和女兒告別的場面。
指名讀評價再指名讀你讀懂了什麼?師生分角色朗讀。
(讓我們目睹一下父女最後的告別吧!)
播放電影視頻(父女最後告別的場面)齊讀。
(二)讀和母親告別的場面。
指名讀評價你明白了什麼?
課件演示:放背景音樂,學生感受。從剛才的音樂裏,你彷彿聽到母親在説些什麼?科馬洛夫又彷彿在説些什麼?
再指名讀。
(三)和妻子告別。
指名讀評價再指名讀你感受了什麼?
教師小結:説得多好啊!此時,話語已顯得多餘,千言萬語都在科馬洛夫深情的目光裏了,真可謂此時無聲勝有聲啊!
過渡:和親人告別,令我們感動,令我們潸然淚下,然而科馬洛夫向首長彙報工作同樣令我們感動。
三、學習彙報工作
要求:自由讀彙報工作,讀出自己的感受。
指名讀評價你想告訴大傢什麼?再指名讀齊讀。
過渡:在科馬洛夫生命的最後兩個小時裏,他整整用了70分鐘彙報工作,在最後的7分鐘時間,他毅然把時間留給了全國的電視觀眾。
四、學習和全國人民告別
指名讀
同胞們,請允許我在這茫茫太空中與你們告別讓我從千萬裏的高空飛向大地,在火與光的歌聲裏獲得新生,同胞們,請與我一起喊一聲吧!人民萬歲!科學萬歲!
自由讀指名讀評價教師範讀齊讀。
課件演示(飛船墜毀的場面)
教師導語 :轟隆一聲爆炸,整個蘇聯一片寂靜,人們紛紛走上街頭,向着飛船墜毀的方向默默地哀悼,哀悼假如,你就在哀悼的人羣裏,目睹剛才的一切,你想説些什麼呢?
學生敍説想説的話語。
教師小結:在生命的最後的關頭,科馬洛夫沒有驚慌失措,沒有怨天尤人,他是那麼從容,那麼鎮定,他走了,走得是那樣壯烈,無怨無悔,他為人類留下了一筆珍貴的科學資料,留下了一筆寶貴的精神財富,讓我們永遠記住他,前蘇聯的英雄科馬洛夫!
在人類探索太空的征途中,像科馬洛夫這樣的英雄還有好幾位,讓我們來看一下有關的資料
五、資料卡(課件演示)
1967年1月27日,美國三名太空人懷特、格里索姆和查菲隨着一聲巨想而遇難。
1968年3月27日,前蘇聯聯盟號太空船爆炸,人類第一個太空人加加林遇難失事。
1986年1月28日,美國挑戰者號宇宙飛船升空時發生爆炸,七名太空人殉難。
2003年1月28日,美國哥倫比亞號宇宙飛船完成任務返航時發生爆炸,七名太空人全部遇難。
讓我們永遠記住他們,這些為人類、為科學獻身的勇士。
六、課堂練習:
寫一段100字左右的文字,寫下你要對科馬洛夫説的話。