八年級上冊語文《美麗的顏色》教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的八年級上冊語文《美麗的顏色》教案，希望能夠幫助到大家。

知識與技能

1、瞭解居里夫人工作的環境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2、分析居里夫人的性格特點。

3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

過程與方法：通過默讀、批註等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。

情感、態度與價值：觀感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

一、導入新課

前段時間，我們學習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發》，諾貝爾獎是科學界的最高榮譽。那麼，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰？對，她就是著名的居里夫人。這節課，我們來學習《美麗的顏色》，瞭解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學家的人格魅力。

二、教學新課

目標導學一：默讀課文，內容整體感知

提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環境的語句，概括環境的特點。

明確：居里夫人工作的環境是婁蒙路的棚屋，這裏夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地裏完成。由此可以看出，居里夫人工作環境簡陋、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？

明確：第一年裏，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之後，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。

提問3：居里夫人是怎樣工作的？

明確：她做的是壯工的工作，穿着滿是塵污和酸漬的'舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時攪動沸騰着的材料。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。

提問4：怎樣理解比埃爾説的“我希望它有很美麗的顏色”？

明確：“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的嚮往，對實驗前景充滿信心和希望。

目標導學二：細讀課文，分析人物形象

提問5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點。

明確：居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗並沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現了居里夫人對科學的痴迷和摯愛。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神祕來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望着，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡着了的孩子牀頭看着孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者説幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合着的雜質中分離出來。”居里夫人選擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個持之以恆、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終於提煉出了鐳。

提問6：“美麗的顏色”有什麼深刻含義？

明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學、不懈追求、淡泊名利的態度和精神。

目標導學三：品讀賞析，體會引用作用

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什麼作用。

明確：這樣寫，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敍述節奏有所變化，使行文更加生動。

小練筆：學習本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。

三、板書設計

可取之處

本文先從諾貝爾獎來引導學生認識居里夫人，再通過反覆研讀課文，加深同學們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變為具體。

不足之處

由於進度問題，對課文中的一些字詞並未花太多時間去研究，以後應注意。

《美麗的顏色》知識點

知識點

一、作者簡介

艾芙·居里（1904-20xx），她是著名的女科學家居里夫人的次女，優秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁學術氣氛的家庭中長大，母親居里夫人給予了她巨大的影響。但她的興趣與姐姐伊雷娜·居里不同，沒有跟隨母親學習物理，在巴黎賽維尼埃中學畢業後，卻潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3週年之際，她發表了《居里夫人傳》一書，在法國國內外引起了很大反響。

二、故事背景

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867—1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）。在她的指導下，人們第一次將放射性同位素用於治療癌症。她是巴黎大學第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。但她最終因長期接觸放射性物質，死於白血病。1995年，她與丈夫比埃爾·居里一起移葬先賢祠。

三、理解詞義

①熾熱：温度高，極熱。

②猝：突然。

③窒息：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸系統困難，甚至停止呼吸。

④吹噓：誇張地宣揚。

⑤筋疲力盡：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。

⑥和顏悦色：臉色和藹喜悦。形容和善可親。

四、課文分段

第一部分（1）：總寫瑪麗的工作環境及她的快樂。

第二部分（2-24）：通過居里夫婦發現“鐳”的實驗過程，展現了他們以苦為樂、執着探究的實驗精神。

第三部分（25）：突出“鐳”的發現有重大意義。

五、問題歸納

1、“瑪麗居里現在又要在一個殘破的小屋裏，嚐到新的極大的快樂了。”句中的“極大”一詞，有什麼作用？

“極大”指到了極點，表明沒有比這更快樂的了。寫出了居里夫人獻身科學工作的熱忱和頑強。

2、本文第一段內容在全文中有什麼作用？

“極大的快樂”“奇異的新的開始”“艱苦而且微妙的快樂”這些短語的使用，極大地增強了文章的吸引力，激發了讀者的閲讀興趣，同時也設置了懸念。

3、第二段描寫他們的工作環境，運用了哪些手法？有何作用？

運用了對比和誇張。誇張修辭手法的使用，突出強調了居里夫婦工作環境的冷、簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現出了他們執着、堅定的科研精神和忘我的工作態度。

4、如何理解在此惡劣環境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

在這幾年裏，儘管環境惡劣，工作量大，但正是由於居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以是“最美好”“最快樂”的幾年。

5、“瑪麗在院子裏穿着滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭髮被風吹得飄起來，周圍的煙刺激着眼睛和咽喉。”這樣描寫有什麼作用？

此段的細節描寫，進一步表現出了瑪麗的工作強度之大，工作之艱辛，環境之惡劣，從而刻畫出她忘我的工作態度和執着的追求精神。

6、第十段運用了哪種修辭手法？有何作用？

運用比喻的修辭手法，將她“一人”比作“一家工廠”，形象地突出了瑪麗工作之艱鉅，所遇到的困難之大，進一步讚揚了她堅定的科學信念和執着的追求。

7、“但是鐳要保持它的神祕性，絲毫不希望人類認識它。”這句話運用了什麼修辭方法？有什麼作用？

擬人修辭手法的使用，將鐳人格化，形象地體現了鐳的提煉是如此之艱難。同時也使語言生動、活潑，從而增強了文章的感染力。

8、“他們在這個木板屋裏過着‘反自然’的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強度大、時間長，遠遠超出人的身體極限。句子表現出了作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協調的共同生活發出了由衷的讚美。

9、怎樣理解比埃爾説的“我希望它有很美麗的顏色”？

“它”指放射性物質鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會到他們對科學的嚮往，對實驗前景充滿信心和希望。

六、課文主題

本文主要敍述了居里夫婦在惡劣的工作環境中，通過艱辛的工作發現新放射性元素的過程。最後以居里一家日常生活中一個短暫而悠閒的夜晚作為結尾，使讀者在温馨與平淡的氛圍中體會居里夫婦艱辛之後的巨大成功。字裏行間體現出居里夫人熱愛科學、頑強研究、貧賤不移的個性和精神。

七、課外知識（名言警句）

1、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺餘力地（上天下地）去追求和探索。

2、天行健，君子以自強不息。——《周易》天（即自然）的運動剛強勁健，相應地，君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。