八年級上冊語文書教案

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的八年級上冊語文書教案，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊語文書教案1

◆知識與能力

1.理解課文，瞭解新聞消息的特點，並能進行簡單分析。

2.體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。

3.培養學生提高閲讀的質量和速度。

4.準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，並掌握它們的意思。

◆過程與方法

1.學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。

2.討論法、問答法、點撥法、幻燈片演示法。

◆情感態度價值觀

增進對新中國創建歷史的瞭解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮鬥的精神。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.把握課文內容，瞭解新聞消息的一般特點。

2.體會本文準確簡潔的語言風格。

3.分析文章的謀篇佈局，注意劃分層次，理清思路，注意前後內容的聯繫。

◆難點

1.引導學生接受革命傳統教育。

2.分析本文準確簡潔的語言風格。

3.培養學生提高閲讀的質量和速度。

◆疑點

作者遣詞造句是怎樣做到準確精煉、鏗鏘有力的。

教學準備

◆教師準備

1.學習掌握新聞的基本常識。

2.瞭解兩篇新聞的背景資料。

3.準備課堂練習的幻燈(見練習設計)。

◆學生準備

1.蒐集幾則新聞，準備在課堂上講述。

2.預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語,並掌握它們的意思。X k b 1 . c o m

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、創建情景，導入(約________分鐘)

二、朗讀第一則新聞，對文章產生整體認知(約________分鐘)

三、理解第一則新聞內容，把握新聞的六要素(約________分鐘)

四、分析本則新聞的五個組成部分，初步瞭解新聞的特點和寫法(約_______分鐘)

板書設計

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

毛澤東

導語：簡述渡江戰役勝利成功(1～2句)

主體：詳述三路大軍戰鬥經過(3～16句)

第2課時教學流程設計

教學步驟

(第2課時)

一、分析本文準確簡練的語言風格(約________分鐘)

二、討論課文的寫作特點(約________分鐘)

三、導入第二則新聞(約________分鐘)

四、解析課文結構.深入理解文章內容(約________分鐘)

板書設計

本文寫作特點：

依時敍事，

詳略得當，

敍議結合，

去粗取精，

語言精煉。

第3課時教學流程設計

一、疑難字詞練習(約________分鐘)

二、課堂練習(約________分鐘)

三、作文(約________分鐘)

板書設計

疑難字詞：突破潰退擊潰頑強阻遏逃竄

練習設計

1.閲讀下面這則消息，回答問題。

新華社呼和浩特5月3日電從今天上午10時開始，內蒙古出現大範圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區遭遇強沙塵暴，是今年以來的一次。

(1)這是消息的導語部分，根據它來填寫消息的標題。

(2)這則消息的來源是哪裏?

(3)根據導語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。

時間：

地點：

事件：

輔導練習提示：(1)的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個標題。

2.新聞主要是用事實説話，但也可插入簡要的議論。本文議論了敵人毫無鬥志的原因，一方面是我軍英勇善戰，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協定有很大關係。兩方面的順序能否顛倒，為什麼?

輔導練習提示：先區分記敍和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析作者的寫作意圖。

教法探討

1.因本課所選兩篇新聞皆是戰爭題材，所以教學時除了要抓住新聞的特點外，還要從題材上抓住戰爭的特點。抓住新聞的特點，就要分析每則新聞的五個組成部分、寫作特點和它的六要素。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點。

2.由於這兩則新聞所報道的事件離今天已有半個多世紀，在教學時對背景資料加以介紹就尤為重要。在講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前，應讓學生了解整個渡江戰役的情況。《中原我軍解放南陽》則需要介紹中國人民解放戰爭的概況，對轉入戰略進攻之後的情況要重點介紹。當學生對背景資料有了瞭解之後，課文中相關內容理解起來就較為容易。

參考資料

新聞，又叫消息，一般可分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中，動態新聞是報紙、電視、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

每則新聞一般由標題、導語、主體、結語和背景個五部分組成。前三者是主要部分，後二者是輔助部分。標題包括引題、正題和副題;“電頭”後的第一句或第一段文字，通常用來提示新聞的重要事實，使讀者一目瞭然，它就是新聞的導語。導語的後面就是主體，是新聞的主幹，是敍述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在;結語，一般指新聞的最後一句或一段話，它的有無視內容而定。事物的歷史狀況或存在的環境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“導語”或“結語”之中。

新聞的特點是立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法以敍述為主，有時兼有議論、描寫。

八年級上冊語文書教案2

教學目標

◆知識與能力

1.學會用細節描寫展示人物內心世界。

2.把握作者感人致深的寫作手法。

3.通過揣摩語句，提高寫作能力。

◆過程與方法

1.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、點撥法。

◆情感態度價值觀

感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養學生的道德情操。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者寫作手法感人的原因。

2.體會主人公對戰士深厚的情誼。

3.揣摩語句，體會其意藴。

◆難點

作者的寫作手法之所以感人的原因。

◆疑點

文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

教學準備

◆教師準備

閲相關資料，瞭解南斯拉夫解放戰爭的史實。

◆學生準備

預習課文，藉助工具書掌握文中疑難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、導入課文，把握課文內容(約________分鐘)

二、完成課後習題一(約________分鐘)

三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產生的(約________分鐘)

四、課堂練習(約________分鐘)

板書設計

體會老婦人的感情：

看炮火連天想老婦人不顧生死

看年老體弱想老婦人力量的源泉

看保護遺體想老婦人對烈士的感情

看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情

練習設計

閲讀文章“她穿過方場，到了……她在旁邊坐了下來。”完成下列題目：

1.從文中摘出關於“她”的動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

2.文中描寫外貌的一句是什麼?

3.“她在旁邊坐了下來。”揣摩此時老婦人的心理。

輔導練習提示：以學生自主完成為主，教師只是給予指點。(3)可以讓學生口述，不必用文字表達。

教法探討

1.這篇文章非常感人，讀之讓人心靈為之震顫，要注意引導學生分析作者是採用何種手法來得到這種藝術效果的。

2.本文有許多意味深長的語句，意藴十分豐富，要引導學生着重體會，在具體方法上可靈活處理，可先讓學生提問，教師與學生逐一探討。

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信?教學設計

教學內容

教科書29頁～32頁。

◆課時安排

1課時。

教學目標

◆知識與能力

1.體會文中反語的運用。

2.領會文章中語句的意藴，分析其如何體現作者愛憎分明的強烈感情。

3.掌握文中相關知識，擴大知識面。

4.文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。

◆過程與方法

l.以學生自學為主，教師輔導為輔。

2.討論法、問答法、誦讀法、點撥法。

◆情感態度價值觀

l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質，培養學生高尚的情操。

2.瞭解英法聯軍遠征中國的歷史，激發學生愛國情感。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.把握文中反語的運用。

3.引領學生回顧文中的那段歷史，瞭解文中相關知識，豐富知識面。

◆難點

1.領會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.感受作者富有特色的語言。

◆疑點

作者譴責英法聯軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。

教學準備

◆教師準備

準備幾幅圓明園的圖片。

◆學生準備

1.查資料瞭解英法聯軍遠征中國那段歷史。

2.預習課文，準確認讀文中的生難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導入課文(約______分鐘)

二、整體感知課文，瞭解文中相關知識(約________分鐘)

三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質(約____分鐘)

板書設計

圓明園的藝術性質和成就：

1.東方幻想藝術中的成就

2.幾乎集中了超人的想像力所能產生的一切成就

3.是幻想的某種規模巨大的典範

練習設計

1.結合句意，寫出下邊句中加粗詞語的同義詞。

(1)從前對巴特農神廟怎麼幹，現在對圓明園也怎麼幹，只是更徹底，更漂亮，以至於蕩然無存。

(2)豐功偉績!收穫巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

(3)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人，這是文明對野蠻所幹的事情。

(4)先生，以上就是我對遠征中國的全部讚譽。

輔導練習提示：在讓學生思考回答問題前，先向學生講解反語的作用，提醒學生在回答這道題時一定要結合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。這四個問題的答案沒有，只有更好，不應作硬性規定。

教法探討

1.中國是被掠奪的對象，中國人控訴侵略者是理所當然，然而作者雨果作為侵略國的一員，卻能如此仗義執言，可見其胸懷的博大和品格的高尚，從另一方面也反映出他對全人類文化成果的熱愛，這些在教學中應引領學生重點體會。

2.英法聯軍在中國犯下累累罪行，雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點?要明白這一點，必須對英法聯軍侵華戰爭的史實加以介紹，這樣學生才能更好的理解課文，理解雨果。

參考資料

英法聯軍之役，又稱第二次鴉片戰爭，是1856～1860年英法聯合發動的侵華戰爭。1860年8月，英法聯軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進佔天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍後，直攻北京。10月英法聯軍控制北京城，焚掠圓明園，使這個人類文明的奇蹟毀於一旦。

八年級上冊語文書教案3

教學內容

教科書10頁～19頁。

◆課時安排

2課時。

教學目標

◆知識與能力

1.準確認讀文中的詞語，明瞭詞語含義。

2.休會本文雅緻雋永的環境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。

3.分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。

4.感知文中景隨情移的寫作手法。

◆過程與方法

1.學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。

2.討論法、問答法、點撥法、比較法。

◆情感態度價值觀

1.培養學生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的.人民，是不可征服的。

2.引導學生體會並學習主人公自尊、自信、勇敢的美好品質。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.景物描寫在作品中所起的作用。

2.帶領學生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。

3.整體感知主人公的性格特徵。

◆難點

1.景隨情移，情景相生的描寫手法。

2.人物性格的探討研究。

◆疑點

這篇小説怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩?

教學準備

◆教師準備

1.對作者孫犁及白洋澱的情況應有詳細瞭解。

2.複印該篇文章作者孫犁的另一名篇《荷花澱》。

◆學生準備

1.瀏覽有關白洋澱的資料，形成對該地區的基本認識。

2.預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，並掌握它們的意思。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、突出主人公神祕感，激發學生興趣，導入課文(約______分鐘)

二、整體感知課文，瞭解故事情節，梳理文章思路(約_______分鐘)

三、分析文中獨具特色的景物描寫(約________分鐘)

板書設計

第2課時教學流程設計

教學步驟

(第2課時)

一、整體感知主人公的英雄性格(約________分鐘)

二、人物性格難點研究(約________分鐘)

三、指導完成練習(約________分鐘)

板書設計

2.疑難字詞：

退卻編算掛花颯颯丟人現眼張皇失措

練習設計

1.分析下列景物描寫的語句，掌握其寫法及在文中所起作用。

(1)夜晚，敵人從炮樓的小窗子裏，呆望着這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裏，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘裏才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩裏躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。

(2)月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏撐出來，在澱裏，像一片葦葉，奔着東南去了。

(3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。

(4)月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。

(5)第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮着一層煙氣。

(6)水澱裏沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。

(7)這裏的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。

(8)在那裏，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄展。

輔導練習提示：景物描寫分析從兩個方面着手：一是體會作者優美的語句(包括一些修辭手法的運用)，二是指出該景物描寫在文中所起作用。

2.拿該文與孫犁的另一名篇《荷花澱》進行比較閲讀，體會“荷花澱派”的寫作風格。

輔導練習提示：將《荷花澱》的複印件發給學生，對“荷花澱派”稍作介紹後，讓學生自己閲讀感受，不必作過多講解。

教法探討

1.傳奇色彩是這個英雄故事的特色，不管是揣摩寫作還是理解內容，都要抓住這一特點。教師可以以“傳奇”為切入點來設計導語，激發學生學習興趣。

2.這篇課文情節比較簡單，因而不必在上面下很多功夫，教師應引導學生重點分析小説中的人物形象和景物描寫，一來可以提升學生的寫作能力，二來可以培養學生自尊自信，勇敢向上的優秀品質。

參考資料

孫犁，現代小説家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。他的《白洋澱紀事》為解放前及解放初期的創作集結而成，是作者最負盛名的一部小説與散文合集，也最能代表其創作風格。它反映了抗日戰爭、解放戰爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區一帶人民在中國共產黨的領導下進行戰爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，其筆調明麗流暢，文風秀雅、雋永，人物形象鮮明，引起了強烈的反響。其中《荷花澱》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至把它當作現代文學的一種風格流派的標貼，視其為“荷花澱派”的主要代表作。