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一、解答變換句式題的方法
1.明確變換句式的原則
（1）不能改變原意[來源:]
變換句式，只是句式的變換，除了根據需要對個別文字調整之外，其他都不能變換，尤其是內容。所以試題一般規定“內容不能刪減，原意不能改動”。即使題幹不標出這樣的要求，也不能變動，因為這是基本原則。
（2）要同語境協調
句式變換，有的是對一段文字的某一部分進行調整，這種條件下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內容上、形式上都要與上下文連貫，並協調一致，變換後的句子也不能是病句。
2.掌握變換句式的方法
（1）長句與短句的變換
長句的“長”主要在於句子主幹的修飾限制成分比較多，而短句的“短”主要是將長句之中的修飾限制成分加以分解，讓其單獨成句。長句變短句就是將長句中的定語、狀語、補語等修飾限制成分提取出來，把它們變成獨立的單句，特別要注意把長句中的並列成分拆開，使之成為並列關係的分句，有時為了句子的連貫暢通還需添加連詞、代詞等。短句變長句的關鍵，就是要找到題中所給的一組短句中最有可能做即將變成的長句的主幹的那個短句，然後再將其他的短句作為主幹句的修飾限制成分添加進去即可。
（2）整句與散句的變換
整句主要指的是以對偶、排比等形式出現的句子。散句是指結構不整齊、句式不同、長短參差不齊的一組句子，其表達效果是富有變化，能夠自如地表情達意。散句變為整句，關鍵就是把散句變成對偶或排比的形式，而對偶或排比的要素又是重複結構。因此在變換的過程中，必須高度重視兩個環節，一是要運用相同的詞語和結構，二是要增加或刪除部分詞語。
（3）重組式變換
重組式變換是近幾年高考的常見題型，它主要是考查考生對文意的準確把握和對語言形式的靈活變換。重組句子就是根據題目要求，在不改變原句意思的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，重新組合成一個新句子。答好此類題的關鍵是要正確反映原句間的邏輯關係，而且內容不得有任何的變動。
語句重組主要可分為以下兩種類型：
①變換語序式語句重組
解答這類題目，首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內部的邏輯關係。重組後各個成分結構關係及句子敍述角度發生變化，但原句邏輯關係及語境不能改變。
②強調局部式語句重組
開頭和結尾在句子中位置特殊，如果把本來不在首尾的詞語放在首尾，往往就有強調突出該詞語的作用。這種題題幹要求強調突出某種意思，學生應據此改造所供句子，將能表示該意思的詞語放在句子的開頭或結尾。
（4）不同句式的變換
①主動句與被動句的變換、選用
在動詞性謂語句中，主語是施動者，即動作的發出者，這種句子是主動句；主語是受動者，即動作的接受者，這種句子是被動句。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。下面情況常用被動句：為了強調被動者，而主動者不需要或不願意或無從説出；為了使句式整齊；為了表示特定的感情。
②肯定句和否定句的變換、選用
同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。從正面表達意思的，是肯定句；從反面去表達意思的，是否定句。正因為肯定句與否定句可以表達相同的意思，所以可以根據表達的需要變換句式。雙重否定是肯定語氣，三重否定是否定語氣。
③語氣不同的各種句式
根據語氣的不同，句子可分為陳述句、疑問句(設問句、反問句)、祈使句和感歎句。不同語氣的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果不同。根據表達的需要，不同語氣的句式可以變換。最常見的是陳述句和反問句的變換。
反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強調，又能表達強烈的感情。
二、選用、仿用、變換句式解題技巧
1.選用句式
（1）選用句式的原則
①保持陳述對象的一致，注意排序照應，使語意連貫。
②體現語意重點，使之適合語境中語意重點的需要。
③保持感情、語氣的一致，使之與語境的感情、語氣協調一致。
（2）選用句式的方法
①審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強調某個信息，以便思考時更有針對性。
②真閲讀分析所給材料，體味語意，把握材料主旨，明確表述角度。
③根據語境的需要選用適當的句式。
a.語意表達的需要。如果要使表述角度一致，就要選用陳述主體一致的句子；如果要用對偶或排比的修辭手法，就要選用結構一致的句子。
b.情感表達的需要。如要抒發強烈的感情，就要選用感歎句、排比句等；如果要委婉地表達情感，可用雙重否定句。
c.語意連貫的需要。為使語意連貫，常選用話題一致、句式一致、前後呼應的句子。
2. 仿用句式
仿用句式題主要考查考生靈活運用語言的能力。具體來説，考查的知識主要包括修辭知識、語法知識等，考查的能力主要包括對語體和語境的體味、把握能力，遣詞造句能力等。
(1)仿用句式的原則
①修辭“依葫蘆畫瓢”
仿寫題基本上要求運用適當的修辭或句式。這正體現了《考試説明》中“正確運用常見的修辭手法”的要求，着重在“運用”上考查修辭，對促進考生語言表達水平的提高有很好的導向作用。
②結構“循規蹈矩”
在仿造句子的過程中，不僅要注意修辭手法的高度統一，而且還要注意句子結構形式的高度一致，仿造出來的句子一定要與提供的例句結構相同。
③內容“前後兼顧”
仿寫時不僅要注意修辭，照應句式，還得注意句子內部的邏輯關係。
(2)仿用句式的方法
①明確要求，把握中心
明確要求，就是要認真閲讀題幹，明確題目的要求。在此基礎上，認真研究示例。如果所給例句是一段話、一節詩，就要找出它的中心；如果是一組雖有聯繫但相互獨立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。
②對應已知，把握結構
仿用句式的結構要求往往寓於已知條件即例句或上下文之中，考生必須明確所仿用的是複句還是單句。如果是複句，要弄清所屬類型；如果是單句，要弄清語法結構。如果是對聯，還應弄清句子中的短語類別、詞性等。還要明確是整體仿寫還是仿寫某個分句或某個句子成分，所仿寫的句子或短語在段落中、句子中處於什麼位置，等等。
③着眼特徵，把握修辭
考綱指出了考生應掌握的比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問等九種修辭格，仿用句式題常常要考到修辭。考生要抓住例句特徵，認真辨析，弄清其修辭格。
④品味語言，把握風格
不同的語境往往體現出語言風格的差異性。考生只有認真品味已知語句，分析其風格特徵，才能仿寫出與例句語言風格一致的句子。
仿用句式題往往考查考生的立意、謀篇佈局能力和運用語言的能力。因此，仿寫一節詩、一段中心意思明確的文字或一個有特色的句子時，應該在立意上求新，寫出對青春、對生活、對理想、對時代的理解，使答案富於時代氣息。
3. 變換句式
(1)變換句式的原則
①不能改變原意
變換句式，只是句式的變換，除了根據需要作個別文字調整之外，其他都不能變換，尤其是內容。所以試題一般規定“詞語可以刪減，原意不能改變”。即使題幹中不標出這樣的要求，也不能改變原意，因為這是基本原則。
②要同語境協調
變換句式，如果是對一段文字的某一部分進行調整，這種情況下的變換，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內容上、形式上都要與上下文連貫，並協調一致。
(2)變換句式的方法
①認真審清題目要求，明確思考的方向。
②仔細分析原句特點，包括原句的句式特點、原句分句間的關係、原句的句子結構特點等，為變換句式打下基礎。
③根據題目要求改變原句句式，如有需要可適當增刪詞語。
④改後檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改後的句子是否規範。
【高考題庫】
1. （2009安徽高考）將下面的短語組成兩副七字對聯，並填寫在相應的橫線上。（4分）
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園
千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金
【解析】注意上下聯詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等。
答案：新春對聯：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香
（內容2分，結構2分）
2.（2008江蘇高考）有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現象，請擬寫出贊成者與質疑者的不同看法。
要求：贊成者需説出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。（6分）
贊成者説：______________________________________________________________（不超過30字）
質疑者説：__________________________________________________________ (不超過30字)
【解析】本題綜合考查選用句式和語言準確、鮮明等方面的能力。解答本題首先要審清題目要求，贊成者需説出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的話來表述，使用反問句。贊成者的理由可以是“保障安全”“增進親情”等，質疑者要結合贊成者的理由進行反駁。就選用句式來説，一定要按題目要求，贊成者使用陳述句，以平靜的語氣説出理由；質疑者使用反問句，針對贊成者的理由，用較強烈的語氣來反駁，這也符合生活常理。最後應注意字數限制和語言表述的規範性。
答案（示例）：贊成者説：這樣做可以更好地保障學生安全，增進家長和孩子的感情。（3分）
質疑者説：難道家長能跟孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機會嗎？（3分）
3. (2009全國Ⅰ高考)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（6分）
工作是等不來的，有無機會，看你怎麼爭取；業績是要不來的，有無成效，看你怎麼努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎麼奮鬥。
答：____________________________________________________
【解析】本題主要考查仿寫的能力。仿寫的三個句子，要前後相連，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。注意例句形式“……是……，有無……，看你……”，要形成排比；內容上有選擇的表達意味，“工作”“業績”“前途”有遞進關係。
答案（示例）：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎麼鍛鍊；成就是搶不來的，有無功業，看你怎麼勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎麼拼搏。
愛情是買不來的，有無真心，看你怎麼呵護；幸福是購不到的，可否如意，看你怎麼營造；永恆是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄。（每個句子2分，注意句式修辭）
4. (2009遼寧高考)仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現兩個對象之間的關係。（6分）
我的祖國和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，海是浪的依託；
每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。
答：_____________________________________________________
【解析】本題考查仿寫句子的能力。仿寫題解答的難度在於正確運用修辭和句式來表達預設的主題，這需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時間內打開思路，發現靈感，寫出優美的句子。本題題幹中提示“兩個對象”“三個句子”“比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個對象之間的關係”這個主題，這是仿寫時要注意的內容。
答案（示例）：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍天和白雲一片；
白雲是藍天身邊的柔弱，藍天是白雲依靠的堅強；
藍天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。（每句2分，注意主題及修辭）
5. (2009江西高考)將下面3個句子整合為一個單句。（可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意）（4分）
①王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。
②王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和迴環美。
③王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重複構成迴環美。
答：_____________________________________________________
【解析】本題考查句式的變換。短句變長句的方法是：先找到母板（中心句），再將其餘的分句合併同類項，按照現代漢語的規範添加到“母板”中（即所謂的“添枝加葉”），添加時要注意語序。
答案：王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重複構成的迴環美。（整合為一個單句2分，內容不變2分）
6.（2008重慶高考）用四個反問句重組下面的語句。可以增減個別詞語，但須保留原意，並保持語意連貫。（4分）
每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應該去點燃更多的人，你自己並不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。
答：____________________________________________________
【解析】本題考查考生句式轉換的能力。內容關於蠟燭，體現了人文關懷的時代主題。陳述句變反問句一般要加上“難道”，還要注意句中有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。如“每個人都是一根蠟燭”可以變為“每個人不都是一根蠟燭？”“就應該去點燃更多的人”可變為“難道不應該去點燃更多的人？”而“你自己並不會燃燒得更快”就可變為“難道你自己會燃燒得更快？”另外，一定要審清題意，用四個反問句重組，須保留原意，並保持語意連貫。
答案：示例一：每個人不都是一根蠟燭？難道你不該被點燃？難道不應該去點燃更多的人？你自己並不會燃燒得更快，世界不因此而變得更加光明美好嗎？
示例二：每個人不都是一根蠟燭？既然你被點燃了，難道不應該去點燃更多的人？難道你自己會燃燒得更快？難道世界上不因此而變得更加光明美好？（每個句子1分，注意句意的連貫）
7.（2008遼寧高考）請從“知識”、“興趣”中任選一個為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都採用比喻的修辭方法，兩個句子之間在語意上形成對比。（5分）
時間，是海綿裏的水，只要你勤奮地擠，總會有所收穫；
時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全都漏光。
答：____________________________________________________
【解析】本題是一道命題式仿寫題。解答本題首先應注意審清題幹要求，準確把握所給例句的內容與形式，進而總結出三個顯性要求：①話題的確定性，從“知識”、“興趣”中任選一個；②每個句子都要採用比喻的修辭方法；③兩句之間在語意上形成對比。另外，有一個隱性要求：比喻句的釋句中，一個為條件關係，一個為假設關係。
參考答案：（1）知識，是險峻的高山，只要努力攀登，總會風光盡覽；[來源:高&考%資(源#網]
知識，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就會迷失方向。
（2）興趣，是航船上的槳，只要你用力地劃，終會五洋捉鼈回；
興趣，是花盆裏的花，如果你不精心培養，就會枯萎凋謝。
（注意修辭2分，句子之間語意上的對比3分）
8.（2008全國Ⅱ高考）請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構成排比，語意逐步加強。（6分）
一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。
答：____________________________________________________
【解析】此題考查學生的仿寫能力和語言表達能力。從題幹要求和例句可以看出，我們所寫的句子必須包含有比喻和排比兩種修辭。而所選的本體必須是由個體到羣體的遞進。
答案（示例）：一個人，是一個簡單的單詞；一羣人，是一段激動人心的語句；一族人，是一部不朽的生命詩篇。（每個句子2分，注意比喻、排比兩種修辭，句子之間遞進關係）
9.（2008四川高考） 在下面橫線處，仿照前面畫浪線的句子，各補寫兩個例子。（6分）
人們從讀書學做人：從往哲先賢那裏，人們學得他們的品格。從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，__：從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴謹態度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，_________，____________。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
【解析】本題重點考查仿寫句子的能力。四個句子分為前後兩組，每組中，寫出兩個內容和句式都符合要求的句子。第一組，所舉人物要符合“往哲先賢”，“學得”的賓語要與“往哲先賢”一致。第二組，所舉例子要符合“古今中外著述”，作者與著述要對應，著述與後面的中心語要對應。
答案（示例）：從莊子學得淡泊的心態 從於謙學得高潔的操守 海明威《老人與海》的頑強意志 餘秋雨《文化苦旅》的豐富內涵
（四個例子分為前後兩組，每組3分。每組中，寫出一個內容和句式都符合要求的句子，給1分，寫出兩個給3分）
10.（2010新課標全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內容貼切，句式與示例相同。
種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽；
雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛；
鑽石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。
【命題立意】本題主要考查學生對句子的仿寫能力，能力層級為D級。
【思維軌跡】做好此題要注意兩點：一是句式要一致，而是三句之間構成排比。這道題的句式是“……如果害怕……，那它就永遠不能……”。其中第一個省略號處應選一名詞，第二和第三個省略號處是動詞。
【參考答案】鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放；礦石，如果害怕焚燒，那它永遠不能成鋼；蠟燭， 如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠不能發光。
安傑
文萃咖
