人教版一上口語交際：《小兔運南瓜》教案

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的人教版一上口語交際：《小兔運南瓜》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?

學生：喜歡。

師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裏，住着小兔子一家。今年，小兔長大了，它想為媽媽做點事。秋天，田裏的南瓜成熟了。小兔對媽媽説：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地説：“好啊!我也想熬些南瓜粥吃。”於時，小兔就蹦着跳着來到瓜地裏摘南瓜。來到南瓜地裏一看，哇，_____________!

師：同學們，猜一猜，小兔見到大南瓜，他會怎樣誇南瓜呢?

生1：南瓜好大呀!

生2：南瓜又大又黃，一定很好吃。

生3：南瓜又大又重，怎麼搬回去呢?

(出示課文插圖一，引導學生誇一下南瓜，突出南瓜又大又重)

板書：又大又重

[創設情境，帶生入境，喚起學生學習的興趣。激發學生內在學習動力。觀察是創造的基點。利用誇張的南瓜圖，培養學生觀察能力，並多角度來説南瓜的特點：顏色、形狀、大小、重量。為下面提出問題做鋪墊。質疑是創造的源頭。抓住個兒小小的小兔要把又大又重的南瓜運回家這一矛盾點，喚起學生內在需求，引起主動探究的心理與興趣，自主設疑，培養學生在問題情境中發現提出問題的能力，從而促進創新思維的發展。]

師：觀察小兔，頭頂上的問號：小朋友，他在想什麼呢?

生：南瓜又大又重，怎麼運走南瓜呢?

相機板書：小兔運南瓜

師：這麼大的南瓜，小兔能把南瓜運回家嗎?

二、出示第三幅圖，指導觀察圖畫，弄懂圖意

師：小兔把這麼大的南瓜運回了家。他見到媽媽，會説些什麼?

生1：媽媽，我摘了一個又大又重的南瓜。

生2：媽媽，我把又大又重的南瓜運回來了。

師：兔媽媽的眼睛都瞪得圓圓的，她會怎麼説?[教師引導時，神態可適當誇張些，突出媽媽的驚訝、奇怪的神態。]

生1：兔寶寶，謝謝你把南瓜運回來。

生2：兔寶寶，你是怎麼把南瓜運回來的?你真棒![老師引導孩子説説媽媽的話，不侷限圖上的話。]

師：現在請同學們分角色表演練説一下插圖3的對話，一個同學當兔媽媽，一個同學當兔寶寶。

生：分組練説。

[老師巡視，學生説得不是那麼具體，教師根據學生説的`適時進行指導。側重指導學生觀察小兔的動作、神態以及兔媽媽的神態，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最後同桌對話表演，進行互相補充。]

師：誰願意上台來表演給大家看?

生1：媽媽，我把南瓜運回來了。

生2：兔寶寶，你真棒，你是怎麼把南瓜運回來的?

[表演結束後，老師引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，也可以評神態、動作，説説他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。]

三、想象過程，並説具體

師：剛才的同學表演得真不錯。現在老師當兔媽媽，你們來當小兔，好嗎?(好)現在請你們分為四人小組討論：大南瓜終於被運回家了，小兔到底是用什麼辦法的呢?可愛的小兔寶寶，請你們開動腦筋，大膽去想象，看誰想出的辦法最合理。要求小組內每人講一種方法，並且要表達清楚。能説清楚的小朋友都能獲得“聰明兔”的稱號。

[老師當兔媽媽，學生來當小兔，目的是調動學生的學習熱情，進入角色，積極參與學習過程中，使他們的無意注意轉化有意注意。]

[!—]

生：紛紛在小組內交流自己的辦法。

師：哪個聰明兔能把自己的辦法告訴大家呢?

生1：把南瓜滾回去。

生2：請兔叔叔開車送回家。

生3：用三輪車把南瓜運回去。

生4：請大象用鼻子卷着運回去。

生5：用繩子拴住，請人拖回去。

生6：用自行車運回去。

師：我們班的聰明兔真厲害，想出了這麼多的辦法。現在請同學們評一下哪些運南瓜的辦法比較好，為什麼?(引導學生評議，可採用句式：我認為第幾種辦法好，因為……)

生1：我覺得第2種辦法最好，因為這種辦法不用自己動手。

生2：我覺得第3種辦法好，因為是自己把南瓜搬回去。

生3：我覺得第1種辦法好，因為省力又方便。

[為學生創設説話情境，鼓勵他們想説就説，想説什麼就説什麼，自由發表意見，進行爭論，營造了一個民主、和諧的口語交際氛圍，為他們創設自由想象的空間。並以“聰明兔”、“大南瓜”作激勵手段，讓每個學生都動起來。學生在相互啟發，相互交際的過程中，思維和説話能力得到提高，又擴大了口語交際的“面”與“量”。]

四、編故事

師：同學們真聰明，不但會想辦法，還會評價別人的辦法。現在小兔的難題解決了，下面請同學們聯繫圖1和圖3，把你們剛才想到的辦法用進去，編一個完整的故事。先自己練一練。

生：自由練説。

師：誰來把故事講給大家聽聽。

生：一天，小兔對媽媽説：“媽媽，我給您摘南瓜去，好嗎?”兔媽媽高興地説：“好啊!路上小心。”於時，小兔就蹦着跳着來到瓜地裏摘南瓜。來到南瓜地，小兔看到南瓜又大又重，心想：怎麼才能把南瓜運回去呢?它想呀想呀，終於想到了，它決定把南瓜滾回去。小兔推着南瓜滾回了家，大聲地對媽媽説：“媽媽，我把南瓜運回來了。”兔媽媽驚訝地説：“我的寶寶你是怎麼把南瓜運回來的呀?”小兔驕傲地回答：“我是把南瓜滾回來的。”

師：真棒，這位同學編的故事既完整又有條理。我希望同學們也像這位同學一樣把故事編好，回家講給爸爸媽媽聽，讓他們給你評個分，好嗎?

生：好。

五、總結

剛才，大家為小兔想出了很多運南瓜的方法。小朋友，假如你在學習上、生活中遇到困難，你會怎樣做?(動腦筋想辦法解決)，對，小朋友，請記住：辦法總會比困難多。