教學目標：
新單詞fire, radio telephone, field, hope；音標教學：字母組合ai/ay, al/au, ar 的發音規則；一般過去時的教學：She didn’t have a television. She worked in the fields.
教學重點：
單詞和音標教學，用過去時談論生活中發生的事。
教學難點：
一般過去時的運用。
教學工具：
點讀筆，課件，音標卡
教學程序：
Step1：熱身複習
讓個別學生到前面來用英語談論他或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過去的生活與現在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents
Step2：課文導入
告訴學生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關於中國的節目，她就非常想念自己的奶奶，於是她寫信給Daming,講述她看到的.那個節目並傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。
Step3：課文教學
先讓學生聽錄音，找出新單詞，然後教師叫學生根據所學過的音標把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學生。再讓學生聽第二遍錄音並回答以下問題：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?
Who does Lingling miss?
教師播放第三遍錄音，學生大聲跟讀課文。
Step4：音標教學
把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應的音標卡寫、貼在黑板上先讓學生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。
遊戲：聽音標競賽（教師準備兩套音標卡片，並將全班分成兩組，每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，後站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。）
Step5：Chant的教學
讓學生先跟老師熟讀各句，然後聽錄音合着節拍一起説Chant，最後讓學生組與組競賽説，看哪組説得最好。
遊戲：Do, ask and answer （拓展部分）
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
B: He/She was …
A: What did he/she do there?
B: He/She …
Step6 Homework（家庭作業）
用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過去的生活和現在的生活。
板書設計：
Unit 2 She didn’t have a television.
She didn’t have a television.
She worked in the fields.
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