《It is a pineapple》教案

教學目標：

正確聽説讀寫的單詞：potato

正確聽、説、認讀的單詞： carrot和cucumber

Let’s chant

學習一段歌謠，鞏固所學知識。

重點難點：

1.本課書的會話是在13，14課學習了What’s this in English?的基礎上學習What’s that in English? Lt’s a/an…通過情景的創設讓學生在理解 、感知 、體驗的基礎上逐步掌握新知識。

2.能夠聽懂並會使用簡單的指令語show me..

教學準備：

card video picture tape 學生準備彩筆，圖畫紙

教學過程：

一、warming up

1. 我的錯誤（My mistake）。教師舉起一水果圖片和實物，故意説錯一句話，如：l like lemons（而舉起的`卻是pear）學生糾正教師的錯誤，説：you like pears.

2. 遊戲：將所學過的單詞貼到黑板上，讓學生猜一猜，

二、Presentation

1.猜測遊戲。將準備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠一些。請同學用What’s this /that in English?來猜。複習所學單詞，運用語言進行功能交流。

2.在遊戲的同時，如果有的同學聲音較小，教師適時的説pardon?

3.出示一張potato的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去像獼猴桃，學生可能會説it’s a kiwifruit.T:No,look,it’s a potato.學習potato一詞，

4.出示一張carrot的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學生可能會説It’s a tomato.T:No,’s a carrot.學習carrot一詞。

5.聽錄音，跟讀本課課文，然後請學生表演。

三、Practise

1、 Let’s chant.

2、 Touch and say.

3、 Look and say.

完成活動手冊。

四、練習設計

1、Let’s chant.

2、Touch and say.

3、Look and say.

4、完成活動手冊。

五、作業設計

抄寫單詞各一行。

教後反思：

通過創設比較真實的課堂教學情境，極大的激發了學生的學習新知識的積極性，在説、演、練的過程中，有效的鞏固了語言，充分的發揮了語言的交際功能，但也有不足，如新句型出現時，學生不理解，出現的太突然，我又注意去教學單詞的意思。學生感到枯燥。在進貨的教學中，要在自然引課上多下功夫，使學生們在情境中愉快的接受新知識。