活動目標：
1、理解故事內容及情節發展。
2、感受與體驗小松鼠對"深、淺、遠、近"的疑惑思考從不同角度看待問題。
3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語言表達能力。
活動重點：
1、鍛鍊孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的並不是固定不變的。
活動難點：
讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。
活動準備：
1、故事CD、黑板。
2、動物圖片。
活動過程：
一、活動導入
謎語開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林裏面住，愛吃松子愛上樹。"
二、拿出動物圖片，講述故事。
師：（出示小松鼠圖片）大家看小松鼠手裏拿着什麼？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久沒見山羊伯伯了。於是他就提着準備的禮物去城裏看望山羊伯伯。突然它的面前出現了一條小河。（在圖片面前畫出一條小河）小松鼠可着急了，它必須得過河才能到山羊伯伯家，這該怎麼辦？看，誰來了？（出示小馬圖片）幼：小馬師：小松鼠就問小馬："小馬，水深嗎？"小馬會怎麼説呢？（移動小馬到河裏）幼：（讓幼兒自由想象後發言）師：小馬説："水很淺，只到我的小腿。"幼兒學説。（教師過渡語：小馬怎麼説的呀？引導幼兒把"水很淺，只到我的.小腿"這句話完整的表達。）師：小松鼠聽了小馬的話想都沒想就下河了，可他順利過河了嗎？
師：看！小松鼠怎麼了？
幼：（小松鼠掉進了深深的河裏，多危險啊！）師：於是，小松鼠大聲喊起來——（引導幼兒説出詞語：救命）師：小馬聽到了會怎麼做呢？
幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。
師：小松鼠繼續向前出發了，它又碰到了誰？
幼：小螞蟻師：猜猜看，小松鼠又會問小螞蟻什麼呢？嗯，它問小螞蟻"路遠嗎？"小螞蟻會怎麼回答呀？
幼：......
師：螞蟻説："可遠呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用誇大的動作表示山頭很大）（畫出一個小土堆）師：結果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼裏竟然是一個小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。
師：小朋友們，小松鼠終於順利達到了山羊伯伯家，可是為什麼在這段訪友的路途中，小馬、小螞蟻像是在欺騙小松鼠呢？他們真的是在説謊嗎？
三、完整觀看故事CD，思考為什麼小馬和小螞蟻説的都跟小松鼠感覺的不一樣。
師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？
幼：沒有師：為什麼我們説他們沒有騙它啊？教師用圖片與圖畫分佈解釋教師做最後的總結：深淺遠近是相對的概念，並不是説一成不變的！所以，以後小朋友在説深淺遠近的時候要説上比較對象！比如，這麼長的路對我來説有點遠，這樣的小河對他來説並不深！
四、角色扮演遊戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯
1、老師學小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我説河水一點也不深，可是我差點淹死！"請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然後老師做一下總結。
（告訴幼兒深淺並不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）
2、老師再學小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我説到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您説它有沒有騙我啊？"請幼兒回答。老師做點評並做總結！
{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}
五、活動總結。
老師問："你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？"孩子自由回答。老師："小松鼠是一個不從自己的實際出發只會聽別人説，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得説話做事要從自己的實際情況出發！小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！"
文萃咖
