親近自然 抒寫心情
-- 寫景要抓住特徵
訓練目標
一、 培養熱愛大自然的情懷，提高對自然的感悟能力；
二、 學習抓住特徵描寫景物，在突出景物自然特性的同時，融入主觀感受；
三、 理解景物描寫與情感表達的關係，做到情景交融。
初步設想
擬佈置寫前進行充分的觀察,給出觀察對象如夕陽、洋溪河、河岸柳樹、秋日的天空、中秋月亮、龍潭亭等，講授有關寫作知識之後，進行一次片斷訓練，評議總結之後，再進行一次整篇訓練。 第一課時
一、導入訓練
下列詩文展現了大自然的哪些季節、哪些景物、各有何特點、表現了作者哪些情理？
“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”
“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看吧，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着。人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人；地裏還有工作的農民，披着蓑，戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。”
“野芳了發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
從茫茫宇宙到小小亭台，從崇山峻嶺到花草樹木，從鳥獸魚蟲到萬物靈長的人類；春來秋去，暑往寒經，皆是自然。
親近自然，認識自然，欣賞自然，描繪自然，能陶冶性情，獲得美的享受；能抒發情感，體驗生活，感悟生命的偉大。
二、抓住特徵描寫景物
第一、要展現景物的自然特性。
《春》中，春草、春花、春雨、春風各有其自然屬性，朱自清抓住了這些特點展開了一幅幅圖景。
事物的自然屬性有多個方面，有視覺上的，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；有聽覺上的，如“風輕悄悄的”；有觸覺上的，如“吹面不寒楊柳風”，有質地上的，等等。景物的特性又隨環境時間的變化而變化，河水有漲落，草木有榮枯，天空陰晴不定。要學會抓事物不同情境下多個方面的特徵。
再現景物的自然屬性，可以運用多種修辭方法。像比喻、比擬、引用、通感等。
［練一練：寫兩三句話，抓住特點描寫秋風。］
第二、要展現景物的情感特性。
觀賞景物，自覺不自覺要打上觀賞者的情感烙印。觀賞者的情感不同，眼中的景物就不一樣。比如人生得意、事業順利、心情舒暢的時候，和失落傷感、孤獨寂寞、憂愁悲痛時，聽到麻雀的叫聲就會感覺不一樣。林黛玉見了落花，感受到的是“紅銷香斷”寂寞無人憐，打上了她寄人籬下、孤獨淒涼的心境的烙印，正所謂“傷心人看春色”；杜甫在感慨萬端時見了春花，説“感時花濺淚”,花也悲傷流淚；愁苦的李清照，更覺“秋風秋雨愁煞人”！
[練一練：擴展上一練習，在描寫時注入自己的情感印象。“我覺得秋風……”]
三、景物描寫中情感抒發的形式。
第一、在抓住特徵展示景物細節的過程中，通過感情色彩分明的詞語、以及各種修辭手段來體現作者的情感，謂之融情入景。例如：“小草偷偷地從土裏鑽出來。嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”
[練一練：寫幾句話，描寫秋天的田野，注意融情入景。]
第二、景物描寫之後，集中抒發感情，謂之借景抒情。《白楊禮讚》先描繪了黃土高原上的白楊樹及其生長環境，然後指出，“這是西北一種極普通的樹，然而又是極不平凡的一種樹。”緊接着禮讚其不平凡之處，就是借景抒情。
四、知識小結板書
五、片斷練習
寫作一個景物片斷，內容自定。（課內評議）
六、以《秋日漫步》為題，寫一篇寫景抒情的散文，800字左右
曾德元
文萃咖
