推廣普通話主題班會教案
一、教學目標：
通過此次主題班會，提高對普通話的認識,自覺在校園使用普通話交流，推 廣普通話的使用,增強對祖國語言的熱愛。
二、準備工作：
（1）、選定兩個主持人,發音清晰,普通話標準,活潑開朗。主持人負責整個過 程的主持,組織討論和發言。
（2）、同學們選出三個同學作為發言評判團,負責對各個小組的發言評分,發言一次加2分,各個發言分開給分,滿分為10分,評判團再根據發言的水平態度 給分。發放做好的評分表細説評分標準。
（3）、選出一同學負責統計發言評判團的分數,取其平均分,並在黑板上記分。
（4）、將全班分成5個小組,每組10人,各小組指定一小組長,負責召集和組織討論發言。
(5）、同學們自行了解一些普通話的知識。
三、班會過程：
1、普通話知識知
（1）普通話中的“普通”二字什麼意思“普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思 什麼叫做普通話 ？它以北京語音為標準音,以北方方言為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語法規範。
（2）國家規定的普通話宣傳週的時間是 1998年起,每年9月份第三週為推廣普通話宣傳週。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行,積極普及,逐步提高。
2、自由討論：我們為什麼要講普通話？
老師適當給提示：這是一個開放性的題目,無論是事例論證還是道理論證,無論是發生在自己身上的事例還是自己所知道的故事,無論是推廣普通話的重要性還是必要性,無論是對現在還是對未來,只要你的發言可以讓我們認識我們要講普通話就可以。(自己所知的有關普通話的故事,對我們寫作的影響,和同學的交流)。
總結：我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙着社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流,你應該説普通話；如果你走出高淳,你要説普通話；如果你想做國際人,你必須學會説普通話！
3、自己為什麼不講普通話，對普通話認識的誤區有哪些？
4、自我評價：自己現在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學習普通話舌頭操——學習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三,小三去登山;
上山又下山,下山又上山;
登了三次山,跑了三裏三;
出了一身汗,濕了三件衫;
“小三山上大聲喊,離天只有三尺三”
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
誰能説準四十,十四,四十四,誰來試一試,
誰説十四是四十,就打誰十四,
誰説四十是細席,就打誰四十
板凳寬,扁擔長,
板凳比扁擔寬,
扁擔比板凳長,
扁擔要綁在板凳上,
板凳不讓扁擔綁在板凳上,
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.
藍教練是女教練,
呂教練是男教練,
藍教練不是男教練,
呂教練不是女教練。
推廣普通話主題班會教案
一、教學目標：
通過此次主題班會，提高對普通話的認識,自覺在校園使用普通話交流，推 廣普通話的使用,增強對祖國語言的熱愛。
二、準備工作：
1)、選定兩個主持人,發音清晰,普通話標準,活潑開朗。主持人負責整個過 程的主持,組織討論和發言。
2)、同學們選出三個同學作為發言評判團,負責對各個小組的發言評分,發言一次加2分,各個發言分開給分,滿分為10分,評判團再根據發言的水平態度 給分。發放做好的評分表細説評分標準。
3)、選出一同學負責統計發言評判團的分數,取其平均分,並在黑板上記分。
4)、將全班分成5個小組,每組10人,各小組指定一小組長,負責召集和組織討論發言。
5)、同學們自行了解一些普通話的知識。
三、班會過程：
1、普通話知識知
（1）普通話中的“普通”二字什麼意思“普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思 什麼叫做普通話 ？它以北京語音為標準音,以北方方言為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語法規範。
（2）國家規定的普通話宣傳週的時間是 1998年起,每年9月份第三週為推廣普通話宣傳週。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行,積極普及,逐步提高。
2、自由討論：我們為什麼要講普通話？
老師適當給提示：這是一個開放性的題目,無論是事例論證還是道理論證,無論是發生在自己身上的事例還是自己所知道的故事,無論是推廣普通話的`重要性還是必要性,無論是對現在還是對未來,只要你的發言可以讓我們認識我們要講普通話就可以。(自己所知的有關普通話的故事,對我們寫作的影響,和同學的交流)。
總結：我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙着社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流,你應該説普通話；如果你走出高淳,你要説普通話；如果你想做國際人,你必須學會説普通話！
3、自己為什麼不講普通話，對普通話認識的誤區有哪些？
4、自我評價：自己現在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學習普通話舌頭操——學習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三,小三去登山;
上山又下山,下山又上山;
登了三次山,跑了三裏三;
出了一身汗,濕了三件衫;
“小三山上大聲喊,離天只有三尺三”
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
誰能説準四十,十四,四十四,誰來試一試,
誰説十四是四十,就打誰十四,
誰説四十是細席,就打誰四十
板凳寬,扁擔長,
板凳比扁擔寬,
扁擔比板凳長,
扁擔要綁在板凳上,
板凳不讓扁擔綁在板凳上,
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.
藍教練是女教練,
呂教練是男教練,
藍教練不是男教練,
呂教練不是女教練。
推廣普通話主題班會教案
活動目的：
1、認識到説好普通話的重要性。
2、引導學生養成説普通話的習慣。
活動地點：各班教室
活動時間：2011年9月5日
參加人員：全體同學及班主任
活動設計：
1、班主任談談推廣普通話的重要性
本週是我們東園學校推普周，普通話離我們並不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能説普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不説，説的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。
講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。
例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對祕書説：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想説“我要查一個人”。 .
例二：區直某單位一位負責上載下達的男祕書普通話不標準，經常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是説“上午”還是“下午”。於是便出現這邊祕書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什麼，下午？”常常惹得辦公室裏一陣鬨笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。
與鬧笑話相比，林先生可為普通話説不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建築公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建築工程。企業的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話説得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最後，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建築工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發言，談談自己對於説好普通話有什麼看法。
小結：其實以上幾位同學説的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用範圍不一樣。福州話只適用於福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜裏裝豆，
豆裝滿兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
説好四和十得靠舌頭和牙齒
誰説四十是“細席”，
他的舌頭沒用力；
誰説十四是“適時”，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會揮發
黑化肥發灰,灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發,灰化肥揮發會發黑。
黑化肥發灰揮發會發黑。
語言美是文明禮貌的一個重要標誌。作為新世紀的中學生，我們不僅要説好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話是我們的國語，作為一箇中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
文萃咖
