《我不是最弱小的》教案設計

一、談話導入。

現在，我們先來聊聊天：平時你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？爸爸、媽媽為什麼要這樣關心照顧我們呢？爸爸媽媽照顧我們的時候，你有沒有想過什麼？

二、揭題質疑。

1.剛才同學們説的基本反映了中國學生的情況。同樣是四年級的孩子，外國的孩子是怎麼對待爸爸媽媽的照顧的呢？是怎樣看待自己的能力的呢？今天我們就來學習蘇霍姆林斯基寫的一篇文章，《我不是最弱小的》。

2.生讀課題。

聽老師讀一遍，你聽出了什麼？自己試讀，這樣讀是為了表達什麼意思？

還可以怎麼讀，表達的又是什麼意思呢？

預設：

Ａ、把“最弱小的”重讀了。

討論：從他的朗讀中你聽到了什麼？（還有人比我弱小）

引導學生説出“我”是薩沙，板書：薩沙，讀，正音。

討論問題：誰比薩沙弱小？再讀課文，找出野薔薇。板書：薔薇。

“薔薇”很難寫，你能記住嗎？（因為薔薇是植物，所以用草字頭。把“牆壁”的“牆”的“提土旁”換成“草字頭”就是“薔薇”的“薔”，把“微風”的“微”加上“草字頭”就是“薔薇”的“薇”。）

這兩個字形旁都是草字頭，下面部分和整個字的讀意相近，我們一般把這樣的字叫做“形聲字”。

Ｂ、再讀課題。

剛才我們讀了課題，讓我們知道了“我”不是最弱小的，還有野薔薇比“我”弱小。現在我們再來讀課題，看看還可以怎麼讀？

突出“不是”。（薩沙不是最弱小的，薩沙不承認自己是最弱小的。）

你願意承認嗎？讀。

剛才我們聽到了課題的兩種讀法，聽到了不同的意思，還有別的讀法嗎？

指名讀，重點突出了“我”，薩沙自己不是最弱小的。讀。

3.讀一個課題，簡短的幾個字就各有各的讀法。這告訴我們，即便是同一句話，朗讀時的語氣、語調，強調的重點不一樣，表達的意思也不同。這就是我們中國語言的魅力。這句話其實是薩沙的心裏話，那究竟怎麼讀才能表達薩沙的心聲呢？讓我們一起走進課文（齊讀課題）《我不是最弱小的》。

三、初讀感知。

1.下面就請大家大聲地朗讀課文，要像剛才讀題目那樣，把課文語句的意思讀出來，邊讀邊給課文加上小節號，遇到不認識的字看課後的生字表，將文章讀正確、通順。

2.學習詞語。下面老師就要檢查同學們讀書的情況了。

A、出示：pāng xiān

滂沱大雨 嬌嫩纖弱

你猜猜老師為什麼特地把這兩個字的音注出來？

自由練讀，指名讀，評價。

讀“滂沱大雨”這個詞時，你的頭腦中又會出現什麼畫面？多次朗讀。評價。

“嬌嫩纖弱”這個詞給你什麼感覺？能讀好嗎？反覆讀。適時評價。

你看，祖國的語言文字很神奇，有時一個詞語就能表現一個畫面，一個景色，如果讀詞語時能想象畫面，你會讀得更有滋味。再試試，生讀。想象再豐富些，再讀。

B、出示：粉紅粉紅 芳香撲鼻 嬌嫩纖弱

雷聲大作 大雨如注 滂沱大雨

掀 蓋 低垂

自由讀。細心的你發現每一行詞語都是描寫什麼的？

第一行詞語是描寫薔薇花的，讀。你還知道哪些描寫花的詞語？

第二行詞語是描寫雨的，讀。你能選擇其中的詞語説句話嗎？

第三行是描寫動作的詞語，讀。

分類積累詞語不僅便於記憶，還能幫助大家正確使用，今後大家就可以採用這種方法積累詞語。一起來讀讀這些詞，記住它們。

C、讀得很好，怎樣才能寫得漂亮呢？出示生字，讀，觀察，想想寫的時候要注意什麼？ （“亞”上窄下寬，其餘左窄右寬。） 描紅，體會字的寫法。

3.剛剛大聲朗讀課文，我們學會了生字和新詞。下面，請同學選擇自己喜歡的方式讀課文，讀正確、通順。自由讀課文。

4.現在，請同學再讀一讀課文，機會難得，誰要讀？其他同學雖然沒有機會，也不要失望，你們的任務也很重啊！請你們仔細傾聽，看他們是不是讀得正確、流利、有感情，有沒有把課文要表達的意思讀出來。

請你來評價一下剛才同學的朗讀。

5.課文讀了這麼多遍了，你知道文章講了件什麼事情？請大家看着黑板，（出示幾個關鍵詞）用幾句簡短的話把發生的事説出來。

適時分段，理清脈絡。（爸爸媽媽怎麼做的？薩沙怎麼做的？）

四、學習課文。

（一）、薔薇花

1.剛才我們讀題目時知道，朗讀時輕重緩急不同，表達的意思不同。實際上，朗讀就是代表作者作者説話，代表課文中的人和物説話。這樣的朗讀才是最好的朗讀。接下來，就請同學們自由地讀一讀課文，看你能不能讀出作者、讀出課文中的人物想表達的意思，成為作者，成為文中人物的知音？現在開始。

2哪裏可以看出薔薇花是最弱小的，需要保護呢？ （滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂着頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。）

你感受到了什麼？（我腦子裏彷彿出現了弱小的薔薇。雨中的薔薇非常可憐，我好像聽到了它在向我們求救。薔薇非常嬌嫩，沒有能力抵抗暴風雨的打擊。）

誰來讀？生齊讀。

3.薔薇花本來就是這樣的嗎？ （林中曠地附近長着一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。）

聽了他們的介紹，你覺得這是一朵怎樣的.野薔薇？（鮮豔色彩、芳香撲鼻、充滿生機,嬌嫩美麗、惹人喜愛）

這兩位是書的知音。你們一讀，大家就感受到薔薇花的美。誰願意再來試試？

（連續指名讀）讓我們一起讀出薔薇的美好吧！

4.雨前、雨中的薔薇是多麼的不同啊，請男同學代雨前的薔薇説話，請女同學代雨中的薔薇説話，比一比，看誰更瞭解薔薇？

5.聽了、説了這兩段話後，此時此刻，你最想做什麼？

（看看雨前的野薔薇。把衣服披在雨後的野薔薇上。我想讓雨停下來。我們要保護薔薇。打一把傘給它遮雨。把雨衣蓋在花上。把衣服脱下來蓋在花上。）

你們都有一顆對美好事物的關愛和保護的童心！關愛弱小應該是每個人都有的一種美好的情感。

（二）、大雨

1．薔薇花的變化是怎麼造成的？誰來介紹一下大雨。生讀句子，體會雨的大。還有哪些形容雨大的詞語？

2．在這樣大的雨中，人們最需要的是什麼？

3．充滿生機的薔薇花在大雨中變得弱小無比，它需要人們的幫助。人們在大雨中也需要幫助。只有一件雨衣，該怎麼辦？下節課學習。

五、作業：

完成習字冊。