地理中考教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的 地理中考教案 ，歡迎閲讀與收藏。
地理中考教案 1
第二章世界陸地和海洋
第一節大洲和大洋
世界的陸地與海洋：
(1)海洋和陸地分佈：三分陸七分海(陸地29%，海洋71%)
(2)七大洲、四大洋分佈及分界線：要求通過課本熟記七大洲和四大洋的分佈，及亞洲與歐洲的分界線、亞洲與非洲的分界線、南北美洲的分界線。
大洲、大洋之最：(亞非北南美南極歐大洋)的洲和跨緯度最多的大洲(亞洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)
的大陸(亞歐大陸)、的島嶼(格菱蘭島)、跨經度最多的大洲和大洋(南極洲和北冰洋)
第二節海陸的變遷
1、海陸變遷
(1)地表形態變化：外力作用：風、流水、海浪、生物等的作用內力作用：地殼運動、地震、火山噴發
(2)魏格納提出大陸漂移假説
(3)板塊構造學説：A、全球的巖石圈由六大板塊組成：B、板塊是運動的;C、板塊的內部比較穩定，板塊的交界處地殼運動活躍，多火山地震。
(4)世界的兩大火山、地震帶：環太平洋火山、地震帶地中海一喜馬拉雅山火山、地震帶
(5)解釋印度尼西亞海嘯發生的原因：地處歐亞板塊與太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼運動活躍)
第三章世界的天氣與氣候
第一節多變的天氣
1、天氣與氣候的區別：(要求能對具體的例子進行判別)
天氣：反映一個地方短時間裏陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。特點是：時間短、常變化
氣候：一個地方多年的天氣平均狀況。特點是：時間長、一般不變化
2、常用的天氣符號：(預報天氣)
第二節氣温和氣温的分佈和第三節降水和降水的分佈
1、日、月、年平均氣温，氣温日、年較差，年降水量：(考查計算)
日平均氣温=一天中不同時間測得的氣温值的和÷次數
月平均氣温=一個月中每天的日平均氣温的和÷該月的天數
年平均氣温=一年中每月的月平均氣温的和÷12
氣温的日較差=當日的氣温一當日的最低氣温(陸地上日氣温一般出現在14時，最低氣温出現在日出前後)
氣温的年較差=月平均氣温的值一月平均氣温的最低值(北半球陸地上最熱月為7月，最冷月為1月;海洋上比陸地上遲一個月，分別為8月和2月。南半球相反)
年降水量=各月降水的總和
2、氣温曲線和降水量柱狀圖：要求能繪製和讀圖分析
3、世界氣温、降水的分佈規律：
世界氣温分佈規律：低緯度氣温高，高緯度氣温低(氣温從赤道向兩極逐漸降低)
【緯度因素】同緯度地帶，夏季陸地上氣温高於海洋上氣温;冬季相反。
【海陸因素】在山地海拔越高氣温越低，大致海拔每升高1000米，氣温下降60C
【地形因素】世界降水分佈規律：降水的主要類型有對流雨、地形雨、鋒面雨
(1)赤道附近降水多，兩極地區降水少。【緯度因素】
(2)南、北迴歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。
(3)中緯度地帶，內陸降水少，沿海降水多。【海陸因素】
(4)迎風坡降水多，背風坡降水少。
地理中考教案 2
教學目標：
探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;
探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯繫狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學重點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學難點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學準備：課件《櫻花》
課件<日本>
教學過程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要説的學生髮言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎為什麼
1、汽車2、火車3、飛機4、輪船
(讓學生去知道日本是一個島國。)
[活動]：
四人一小組，根據下面提供的四個問題，採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個的城市並能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎
(讓學生帶着問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”)
教師此時指導學生閲讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，接着屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本的旅遊勝地
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什麼多火山和地震
2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎
3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎為什麼你瞭解哪些防震減災方面的知識
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家人口數(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)
中國13960萬
日本1.2737.7萬
日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界收入國家之一
世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家
日本外匯儲備居世界第一位
二、發達的加工貿易經濟
關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以後的世界地理學習打下一定基礎
1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼
2、日本經濟發展水平如何有哪些主要工業部門
3、日本主要工業原料來自哪些國家(地區)
4、日本貿易對象是哪些中日貿易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業主要分佈在那裏
2、綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨户內海沿岸的主要原因
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響談談你的看法
4、閲讀課本24頁有關資料，回答問題
閲讀“日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業為什麼分佈在這裏
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。
三、兼有東西方文化特點
在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業區分佈空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裏的原因。(學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)
板書設計：
日本
一、多火山、地震的島國
二、發達的加工貿易經濟
三、東西方兼容的文化
地理中考教案 3
教法指導：
1、讓學生髮現問題、師生探究解決問題，引發學生的思維積極性。
2、調動學生的主觀能動性，讓學生通過報紙、圖書、網絡等查找資料，培養比較、分析、概括能力。並通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。
3、利用學生了解的當地素材和電視新聞中的實事，引起學生學習的興趣。
情景設計：
開放式的學習氛圍。引導學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，倡導學生主動參與、合作探究。
教學目標：
知識與技能:1、知道“天氣”和“氣候”的區別，並能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衞星雲圖，結合當地的'實際情況，粗略地判斷近期可能出現的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實例，説明氣候對生產和生活的影響。
過程與方法：通過網絡、報紙、圖書等學會調查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。
情感態度與價值觀：通過本節的學習，更加關注各種地理現象以及各類經濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環境的意識。
教學重點：“天氣”和“氣候”的區別。學會閲讀衞星雲圖和簡單的天氣預報圖。
教學難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖
課時安排：1課時
教學過程;
引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什麼服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎麼知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什麼?哪個同學能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉多雲，偏北風四級，最高氣温14℃，最低氣温7℃。請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內容?你能説説天氣的概念嗎?
(板書)天氣的概念：
根據當天的天氣狀況和已經瞭解的天氣預報的內容請同學們描述天氣的概念。(同位交流)
講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：
學生總結：時間短、變化快
嘗試舉例子説明天氣的這兩個特點。同學們紛紛舉例：六月天，孩子面，説變就變------
(2)討論
①誰能説説，天氣的變化與人類有什麼密切的關係?
②晴天對人有什麼好處?什麼事情必須要在晴天做?(打麥、曬衣、曬被等。)
③下雨能給人類帶來什麼好處?下雨又能給人類帶來什麼害處或不便?下雨時，人們必須保護什麼東西不被雨淋?(露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。)
④下雪能給人帶來什麼好處?下雪能給人帶來什麼害處或不便?暴風雪來臨前，牧民必須做什麼?
⑤孩子們在雪天喜歡做什麼?下雪的時候，應該注意什麼?(不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧，要注意交通安全。)
⑥大風能給人類帶來什麼好處?大風又能給人類帶來什麼害處?
⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什麼害處?
地理中考教案 4
一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分
題號12345678910
答案DDACDAADAB
題號11121314151617181920
答案BDDBDDBCAA
二、綜合題：本大題共6個小題，21題8分22題11分23題9分24題10分25題11分26題11分，共60分
21.(1)基督1分歐美1分(2)伊斯蘭1分亞非1分(3)佛1分東部東南部1分(4)不信伊斯蘭2分
22.(1)5000502分(2)1501分(3)西南1分(4)海拔4002分(5)295米1分(6)B1分(7)鞍部山谷陡崖3分
23.(1)每點0.5分，3分
人口出生率人口死亡率人口自然增長率
世界9
非洲24
北美洲5
亞洲22
歐洲-1
大洋洲18
(2)非歐2分
(3)不均勻的有計劃社會、經濟資源、環境4分
25.(1)1月7月15度3分氣温年較差較小，冬季温和，夏季不太熱1分
(2)10、11月7、8月春夏降水較少，秋冬降水較多3分
(3)③地中海氣候1分
(4)①全年温和多雨1分
(5)氣温降水2分
26.(1)白種黃種黑種集中零星平等6分
(2)歐非2分
(3)亞北美2分
(4)非1分
地理中考教案 5
1.下列一些自然現象，由地球自轉造成的是
A.晝夜長短的變化B.四季變化現象
C.晝夜現象D.晝夜交替現象
2.太陽直射最北、最南的界線是
A.南迴歸線和北極圈B.北極圈和南極圈
C.北迴歸線和南極圈D.北迴歸線和南迴歸線
3.下面是同樣圖幅的地圖，你若採用比例尺的地圖是
A.建平縣行政圖B.朝陽市行政圖
C.遼寧省行政圖D.中國行政圖
4.下列山脈為兩個大洲分界線的是
A.阿爾卑斯山脈B.喜馬拉雅山脈
C.烏拉爾山脈D.大分水嶺
5.東半球的經度範圍是
A.0°和180°之間B.20°E和160°W之間
C.20°W以西到160°ED.20°W以東到160°E
6.關於地球上海陸分佈的説法，正確的是
A.世界海陸分佈很不均勻B.南半球陸地多於北半球
C.西半球陸地多於東半球D.陸半球陸地多於海洋
7.地球上，海洋所佔的比例是：
A.71%B.29%C.50%D.39%
8.世界上跨經度最廣的大洋是
A.太平洋B.大西洋
C.印度洋D.北冰洋
9.下列詞語中，描述天氣的是
A.風和日麗B.長夏無冬
C.四季如春D.常年濕潤
10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球)，你將會建議帶
A.春裝B.夏裝
C.秋裝D.冬裝
11.20xx年8月13日颱風“查理”襲擊美國，下列天氣符號中,表示颱風的是:
12.赤道地區全年高温多雨，南極大陸終年嚴寒少雨且温差大，導致兩地氣候差異的主要因素是
A.地形因素B.海陸因素
C.洋流因素D.緯度位置
13.下列地區中多地形雨的是
A.沿海地區B.長江三角洲
C.喜馬拉雅山北坡D.喜馬拉雅山南坡
14.中央氣象台天氣預報：青島3月17日氣温為2～8℃，2℃是指一天中什麼時候的氣温
A.午夜B.日出前後
C.日落之後D.早晨8時
15.造成世界氣候地區差異的原因是
A.各地區社會經濟條件不同B.各地區風俗習慣不同
C.各地農業發展水平不同D.影響氣候的因素不同
16.人口的分佈狀況與地理環境有着密切聯繫，比較適合人類居住的地區是
A.乾旱的沙漠B.原始的熱帶雨林
C.寒冷的極地D.中低緯度的沿海
17.下列四幅圖是同緯度的四個地區,其中氣温日較差最小的是:
18.劃分發達國家和發展中國家的依據是
A.軍事力量強弱B.開發歷史早晚
C.經濟發展水平D.人口多少
19.下列關於發達國家和發展中國家的敍述，正確的是
A.中國目前還是發展中國家B.發達國家都位於北半球
C.發展中國家都是二戰後獨立的D.發展中國家都位於南半球
20.發展中國家大多分佈在
A.亞洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、歐洲、大洋洲
C.拉丁美洲、歐洲、大洋洲D.亞洲、歐洲、北美洲
二、綜合題(21題8分，22題11分，23題9分，24題10分，
25題11分26題11分，共60分)
21.根據材料，回答下面問題。
材料：A、B、C三個人同乘一輛飛機去非洲救助難民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交談，A説我是英國人，每個禮拜都去教堂做禮拜;B説我是穆斯林，我們的宗教活動在清真寺進行;C説我來自泰國，在我們國家，寺院遍佈全國。
請回答：
(1)A信奉教，這一宗教主要分佈在洲、洲和大洋洲。
(2)B信奉教，主要分佈在洲的西部和東南部，洲的北部和東部。
(3)C信奉教，現在主要分佈在亞洲的和。
(4)世界上有一半的人信仰宗教，在中國，多數人(信、不信)教，維吾爾族、回族等多信仰教。
22.讀等高線地形圖，完成下列要求。
(1)圖上比例尺改為數字式是1:，即圖上1釐米代表實地距離米。
(2)用直尺量算一下，可知甲、乙兩山頂的圖上距離是3釐米，則其實地距離是米。
(3)甲山在乙山的方向。
(4)圖上表示高度的數字，指的是高度;試估算山頂甲的海拔高度是。
(5)若山頂乙的海拔為495米，計算乙山頂與B地的相對高度是。
(6)如果要從A、B兩處爬山，則選擇從處爬山要容易些。
(7)填出圖中字母所表示的地形名稱：DE
23.根據材料，回答下面問題。
人口出生率人口死亡率人口自然增長率
世界2213
非洲3814
北美洲]149
亞洲814
歐洲1011
大洋洲711
(1)計算表中各洲20xx年的人口出生率、死亡率、自然增長率。請把計算出的數值填在表中空格內。
(2)比較人口自然增長率，的是洲，人口自然增長率最低的是洲。
(3)世界上人口的分佈特點是，有的地方稠密，有的地方稀疏。為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到的生育，使人口的增長與的發展相適應，與相協調。
24.讀東西半球圖，完成下列內容。
(1)大洲:①②③④⑤⑥;
(2)大洋:⑧⑨;
(3)從東、西半球看，大洲⑦屬於;
(4)大洲①和大洲②的分界線是。
25.讀A、B兩地(北半球)氣温年變化曲線圖和年降水量的月份分配圖,完成下列問題。
(1)A地最低氣温出現在月;氣温出現在月;此地氣温年較差大約是;説明此地氣温的年變化：。
(2)B地哪幾個月份降水較多;那幾個月份降水較少;
説明此地降水的季節變化。
(3)B地的氣候類型是
①熱帶雨林氣候②温帶海洋性氣候③地中海氣候④寒帶氣候
(4)A地的氣候特徵是
①全年温和多雨②全年高温多雨
③終年寒冷乾燥④夏季炎熱乾燥，冬季温和多雨
(5)你知道判斷氣候特徵的兩個重要指標是什麼
;。
26.讀世界人種的分佈圖，回答下面問題。
(1)根據人類體質方面的特徵，人類可以分為、和三個主要人種。三大人種在世界上既有大範圍的分佈區，又有小範圍的分佈。世界上所有的人種都是的，沒有優劣之分。
(2)白種人主要分佈在洲、洲的北部以及北美洲的中部、南美洲的東南部和大洋洲等地。
(3)黃種人主要分佈在洲的東部、洲的北部和南美洲等地。
(4)黑種人主要分佈在洲。
地理中考教案 6
教學目標
1、會利用地球儀演示地球的自轉,説出地球自轉的方向、週期,並能夠解釋所產生的晝夜更替與時間的差異現象。
2、能夠結合日常生活中的實例,説明其與地球自轉的關係。
3、會用地球儀演示地球的公轉,説出地球公轉的方向、週期,並能夠解釋其所產生的季節變化與熱量差異現象。
4、能夠結合當地季節變化的實例,説明其與地球公轉的關係。
5、利用地球上的五帶分佈圖説出五帶劃分的界線,並能夠舉例説明各帶的特點。
教學重難點
重點:
1、地球自轉和公轉的概念、方向和週期。
2、五帶的名稱和界限
3、公轉的特徵、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置
4、自轉和公轉的地理意義
難點:
1、自轉產生的地方時差。
2、二分二至時太陽直射點的緯度位置
3、四季的形成
4、五帶的特徵
教學過程
【導入】[新課]
“坐地日行八萬裏,巡天遙看一千河”,這是毛澤-七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動,為什麼會日行八萬裏呢原來地球不是固定不動的,而是始終在運動着。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉一週正好是八萬裏。從本節課開始,我們就來學習地球是怎樣運動的及其產生的現象。
活動【活動】演示地球轉
教師用手輕輕轉動地球儀,正確演示地球自轉。
學生觀察分析
提問:地球繞着什麼在旋轉(地球繞地軸旋轉)
再提問:地球自轉是什麼方向自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順)
注意:在這裏先讓學生明白“東”、“西”的含義。
學生上講台演示
演示講述:
地球轉一圈需要的時間,也就是自轉的週期是多長呢先來看這個演示。我們都知道,我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什麼樣子(有一半是白天,有一半是黑夜)為什麼只有半邊是白天呢(地球是一個不透明的球體)由此可知形成晝夜現象的原因是(地球不透明)。地球在自轉時,轉一圈要經過一個白天和一個黑夜,也就是説地球的自轉週期是多長(一天或約24小時)。
學生讀P11圖1.14晝與夜
晝夜的形成、分佈和範圍(指出哪裏是夜半球,哪裏是晝半球)。提醒學生注意晝、夜半球的界限,不一定經過南、北兩極點。
注意觀察晨昏線與太陽光之間的關係。
提問:剛才演示時同學們看地球自轉了嗎如果地球自轉會產生什麼現象呢
活動【活動】演示地球自轉，説明自轉產生的地理現象
用手電筒照射自轉的地球儀,在地球儀的球面上選取2個點(北京、紐約)。
轉動地球儀,當太陽照射北京,紐約是白天還是夜晚轉動180度,。再看,哪個是白天哪個是夜晚連續轉動,北京和紐約出現了什麼情況(晝夜更替)
也就是説晝夜更替產生的原因是什麼(地球的自轉)
在轉動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時,烏魯木齊也是正午嗎
指導學生看書P13圖1.17並請學生解釋:
1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候,為什麼時間不同
2、半夜時分,中國球迷觀看NBA球賽
總結:由於地球自轉,東西位置也就是經度不同的地方,時間是不同的。
活動【講授】總結地球自轉產生的地理現象
請同學們結合活動演示,總結地球運動產生的地理現象。
教師補充,地球自轉產生了三種地理現象。分別是:1、日月星辰東昇西落。2、晝夜更替3、時間的差異。
文萃咖
