語文《父親的菜園》教案

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文《父親的菜園》教案，希望對大家有所幫助。

語文《父親的菜園》教案1

我説課的內容是《父親的菜園》，分六個環節來完成。

一、説教材

《父親的菜園》是人教義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的最後一篇課文，是略讀課文，記敍了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，讚揚了父親勤勞、執著的。品質，表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學生學習父親認準目標，不懈努力的精神；二是提高學生的自學能力。

結合我班學生實際，我指定如下教學目標：

1、知識

認識8個生字。

2、方法

學習並積累描寫人物言行的語句。

3、情感

有感情的朗讀課文，感受並學習父親的執著和勤勞的精神。

二、説教材的重點難點

理解“父親的菜園”來之不易和其象徵意義，是本課教學的重點和難點。

三、説教法和學法

四年級的學生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學生抓住文中的重點句子來感悟父親的執著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進行對比，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結合。

四、説教學準備

生字卡

五、説教學流程我的教學流程共有 五個 環節

第一環節：談話導入

同學們，你們家誰種着菜園呢？在什麼地方，種了些什麼？是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開闢的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什麼精神呢，讓我們一起走進父親的'菜園，來感受這種精神。板書課題。

語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知慾，創新和進取的精神，對課文的質疑是學生懂得在思考中學習，在問題中學習。

第二環節：閲讀質疑、自主探究

1、根據課題質疑

菜園在什麼地方？菜園裏有哪些蔬菜？長的怎麼樣？為什麼以“父親的菜園”為題？

2、根據自學提示，自學課文。

四年級的學生有一定的自學能力，我提出的自學要求是：

1、自學生字詞，自由輕聲讀文，注意每個生字的讀音，把課文讀通順。

2、思考課文主要寫了一件什麼事。

3、通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。

第三環節：多元互動、合作探究

1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。

2、出示生字卡片，指導正確讀音，根據上下文，理解詞語：氣餒、相當、信心十足、榨乾等。

3、四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。

4、課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會並做好批註。

第四環節：訓練檢測、目標探究

1、共同解決難題 為什麼以父親的菜園為題？

默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什麼？ 每天天還沒亮，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中？父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

體現：父親的辛苦、對菜園的珍視與關注。

2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什麼？

就在我做着吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裏 。以後的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裏去撒。

體現：父親對土地的熱愛，重視。

3、由這些句子體會到父親的一種什麼精神？

體會到父親的執著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質，這正是父親的菜園的象徵意義。

4、小結

這塊土地是父親同惡劣的自然環境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創造的不僅僅是荒涼中的奇蹟，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

第五環節：遷移應用、拓展探究

1、積累：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。

2、學習課文的寫法，寫一段讚美爸爸的話。

六、板書設計

好的板書設計，是課文精華的體現，好的板書更應具有深刻的啟發性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現文章的思路，又便於學生的記憶。

語文《父親的菜園》教案2

一、説教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敍了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優秀品質是本文表達上的一個特點。 學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想。

二、教學目標：

結合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標如下：

1、引導學生讀準字音、讀通句子，學會文中的生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

三、説教學重難點

教學重點：引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛。

教學難點：學習文章中刻畫人物性格的寫法。

四、説教法、學法

為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“着眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統一”的導學式教學法。在操作過程中採用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。培養學生質疑課題，着眼課題理解課文內容的思維習慣，培養學生朗讀能力，培養語感。

五、教學流程與設計意圖

（一）激趣導入，引出課題

同學們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎麼會有如此葱鬱的菜園呢？讓我們一起走進課文看一看。用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。激發學生閲讀興趣，由課題這個文眼作為這節課的教學切入點。

（二）讀通課文 ，整體感知

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。疑難字詞課件屏幕呈示

②想一想課文主要寫了一件什麼事？

③邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫的？依次寫了哪些內容？

（三）研讀課文，體會情感。

1、生默讀課文思考：父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是在什麼情況下決定開墾菜園的？

2、勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句裏，你體會到了什麼？

六、感悟交流，歸納總結

1、望着山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感觸是什麼？

2、父親開闢菜園的精神告訴我們一個什麼樣的道理？

此環節引導學生抓住問題來閲讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感。

七、拓展延伸，昇華情感

1、選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

2、學習文中刻畫人物的寫法，寫一段讚美爸爸的話。