教學要求：
1、 預習課文，圈劃出不理解的詞句。
2、 識記4個生字“腸、蜊、螄、捅”，理解並積累詞語，仿寫比喻句。
3、 默讀課文，按提綱詳細複述課文。
4、 瞭解課文內容，體會小女孩的美好心靈。
教學重點、教學難點：
學習複述課文的方法，根據提綱講故事。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、 出示海景、沙灘、貝殼組圖及音樂。
今天的語文課上，陳老師先帶大家一起去沙灘走走，看看大海。
看，金色的沙灘上有什麼呀?
2、 對呀，陽光、大海、沙灘，還有小貝殼，多美啊!你們看，這四個貝殼分別還有一個好聽的名字呢!它們叫什麼呢?
lí sī
出示：沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺
1) 誰來讀讀它們的名字?(指名讀)
2) 現在請你把它們這麼介紹給大家!
出示：金色的沙灘上到處是美麗的貝殼： ……
(有……有……還有……;這是……這是……這是……;……説也説不完)
4、 今天我們要學的第18課所講的故事就與這些貝殼有關，故事發生的地點在——板書 18、在金色的沙灘上
這地方多美，讀出感覺：指讀;齊讀課題。
二、整體感知，理清文脈。
1、 課前，同學們已經通過預習，讀通了課文。誰來説説：課文講到了哪幾個人?課文主要是寫誰的?
板書： 青年畫家 小姑娘 老伯伯
2、 也就是説，這是一篇寫人的文章。小姑娘是一個怎樣的人呢?讀了文章，相信你對她一定留下了印象。現在，請你輕聲讀讀課文，再好好想一想。
交流討論：
畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
板書：樂於助人
小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
板書：守信用
小姑娘終於等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
板書：做好事不求回報
* “看”是一個多音字：當表示“看見”時讀“kàn”;表示“看管守護”時讀“kān”。讀詞。(“看着衣服”就是看管守護衣服的意思。)
出示： kàn 看見
看
kān 看管
3、 引讀：看來這篇課文不難，大家一讀就都理解了。這沙灘美，貝殼美，小姑娘的心靈更美!我們從“——”看出小姑娘(樂於助人)(注意多音字“看” );我們又從“——”看出小姑娘很(守信用);我們還從“——”看出小姑娘(做好事不求回報)
這是課文三個段落的主要意思，也就是課後練習中列出的提綱。
4、 今天，我們就來學習根據提綱的提示，抓住主要內容，把故事説給大家聽。也就是——根據提綱複述課文。出示：根據提綱複述課文
5、 首先，讓我們根據提綱，把課文分成三段。這篇課文的小節特別多，老師請三位同學分讀課文;其他同學仔細聽，認真做好分段記號。
小結：故事就是這麼一步一步發展下來的。接下來，我們也要這麼一步一步把故事説清楚。
三、熟讀課文，學習複述。
一)學習複述第一段。
1、 引讀提綱1：第一段主要講畫家——;小姑娘——。下面，老師和大家一起合作讀這一段：男生讀寫畫家的句子;女生讀寫小姑娘的句子。讀完後請你們説説：老師讀的是什麼內容?
逐步出示：關於畫家和小姑娘的句子。
2、 交流：老師讀的是什麼內容?(寫海景的句子)
出示：
碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!
讓我們讀好第2句。(指讀)
小結：雖然這一句寫得很美，但對於講故事並不是很重要，可以不説。
3、 故事主要是圍繞畫家和小姑娘展開的，課文提綱也是這麼寫的。
1) 這一段寫畫家講了2次話，哪一句話最重要，不得不説呢?我們先讀提綱1，找到主要內容了嗎?
提綱1關鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
現在你知道了嗎，畫家説的哪一句話最重要?
出示：
他脱下衣服和鞋子，指着遠處的礁石對小姑娘説：“那兒的貝殼更好看。你幫我看着東西，我去撿，好不好?”
小結：講故事時，關於畫家請求的內容一定要説清楚。
2) 請你反覆讀熟這句話，牢記於心，最後説一説。
複述交流，重點關注學生説的兩種複述方式：
小結：講故事時，對於文中人物的語言,你可以熟讀並記住後直接講，也可以用自己的話來介紹。
3) 那關於小姑娘，我們要講些什麼內容呢?
提綱1關鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
引導：還應該講清楚小姑娘先前在幹什麼。
4) 講故事首先要交代故事發生的——時間、地點。
4、 根據提綱，請同桌兩人一起講講這一段故事內容。
指名上台複述;再自己説説。
二)學習複述第二段故事。
1、 引讀提綱2：時間慢慢地過去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到這一段故事中最主要的，要説具體的內容了嗎?
提綱2關鍵字變紅：小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
2、 讓我們用剛才的方法，圈圈劃劃，找到這些內容，反覆熟讀，記在心中，再試着用自己的話説一説。
3、 對照提綱，分步交流，教師點評：
1) 小姑娘是怎樣等畫家的?
出示：沁出汗珠 神情焦急
特別是“沁出汗珠”這個詞抓得好，讀準字音。你能給“沁”換個意思相近的`字嗎?(流、滲、冒) “滲”更準確。小姑娘等啊等，額頭上——，眼睛裏流露出——
小結：講故事時要抓住這樣的關鍵詞。
2) 下面有許多對話，要用剛才複述第一段的方法，抓住主要內容講。指名交流。
注意：當老伯伯要幫着看衣服，勸小姑娘回家時，小姑娘卻説“一定得等”畫家回來，很守信用。(出示：“一定得等” 勸她回家)
3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎樣等待的呢?指名説。
小姑娘既然答應了畫家看管衣服和畫夾，就堅守信用，不肯離開。因此，她是緊緊地摟住衣物。板書：緊摟衣物
4、 根據提綱，誰能連起來用自己喜歡的方法複述這一段故事。
三)學習複述第三段故事。
1、 引讀提綱3：小姑娘終於等到畫家回來了，她怎麼樣?(高興得歡呼起來。)
出示： 歡呼
2、 畫家想——把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘——。這段故事內容很長，讓我們先分兩組對讀課文(第16、17節和第18、19、20節)，讀完後請你想一想：為什麼要這麼讀?(畫家送了兩次，小姑娘謝絕了兩次)
課文是按“第一次畫家送貝殼，小姑娘謝絕了;第二次畫家又送貝殼，小姑娘再次謝絕”這樣的線索來寫的。
1) 自讀這兩部分內容，思考：畫家先後是怎麼送的，而小姑娘又是怎麼謝絕的?並請你這麼説一説。
提綱3關鍵字變紅：小姑娘終於等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
出示：畫家…… 小姑娘……
交流並出示：
1) “隨你挑” “不能隨便收”
2) 捅破口袋 喊 撿 還
4、 現在，請四人小組合作把第三段故事連起來説説，你們可以採用不同的形式，別忘了這一段的開頭和結尾。指名説。
四、總結全文，佈置作業。
1、 這篇課文很長，我們是先把課文分成幾個部分，再根據提綱中人物説的話，做的事，找到有關內容反覆熟讀，記在心中，最後用説話的語氣講故事的。
2、 下節課，我們將練習根據提綱把這個故事連起來説一説，説連貫。今天回家後，請你們把這個故事説給你們的爸爸媽媽聽，並請他們根據這份複述評價表打星，寫評語。相信，你們的爸爸媽媽聽了一定會誇獎你們説得好!老師先預祝大家成功完成任務，順利贏得十顆星!
複述評價表
口齒清楚 態度自然 內容具體 語言連貫
爸爸媽媽的評語：
附提綱：
畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
(沁出汗珠 神情焦急) (勸她回家) (“一定得等”)(緊摟衣物)
小姑娘終於等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
(“隨你挑”) (“不能隨便收”)
(捅破口袋) ( 喊 撿 還 )
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