活動目標：
1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受小動物被陌生人打擾後緊張不安的心理。
2、能將象聲詞與相應的動物進行匹配，並在有趣的遊戲中理解竄、溜、盯等動詞。
3、懂得人與動物應該和諧相處，知道人類不可以隨意打擾動物的生活。
活動準備：
1、森林背景圖，象聲詞替代符號（○○、△△、§§、～～），動物的聲音音效，可移動的動物圖片，皮靴、腳印圖示各一，黑色的側面人物剪影一個。
2、人手一個動物胸飾，錄好的音樂，立體的樹、草叢等場景。
活動過程：
一、談話導入
師（出示大幅森林背景圖）：森林的早晨多美呀！在這美麗的森林裏會住着誰呢？
（析：美麗的森林畫面，伴以優美的音樂，視聽結合，給幼兒以美的享受。同時，森林裏靜謐安詳的氣氛讓幼兒陶醉，使幼兒很快融入活動中。）
二、聽聲音猜動物
1、師：一大早，森林裏就有動物出來活動啦。聽，這是什麼聲音？（播放啄木鳥啄樹時的聲音音效，幼兒猜測後把啄木鳥圖片貼到樹幹上。）
師：學一學啄木鳥啄樹的聲音。（師幼一起學習象聲詞“篤篤”，並出示符號○○。）
2、繼續結合身體動作及聲音音效學習象聲詞，並認識相應的替代符號：吱吱（松鼠叫聲，出示符號△△）、蹦蹦（兔跳聲，出示符號§§）、沙沙（蛇遊動的聲音，出示符號～～）。
3、匹配遊戲。
（1）教師指認動物，幼兒看符號模仿聲音。
（2）教師指認象聲詞符號，幼兒説出動物名稱並表演小動物動作。
（析：形象的聲音音效一下子吸引了幼兒的學習興趣。幼兒在模仿動物叫聲與動作的過程中學習象聲詞，為詩歌的完整學習作鋪墊；具有形象會意特質的.聲音符號，便於幼兒理解和記憶；匹配遊戲，幫助幼兒邊玩邊鞏固，學得輕鬆，玩得愉快。）
三、學習兒歌
1、理解兒歌情境。
師：在美麗的大森林裏，動物們正開心地做着自己喜歡做的事情。突然，遠處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。聽聽是什麼聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）
師（出示陌生人的剪影）：誰來了？陌生人怎麼走路的？發出了什麼聲音？我們一起來學一學。
師（出示皮靴、腳印的圖示）：小動物們聽到這聲音感覺怎麼樣？會怎麼做呢？
2、兒歌欣賞。
師：有個作家把森林裏發生的這件事寫成了一首詩歌，名字叫《巴喳——巴喳》。現在聽老師念一遍。（教師朗誦兒歌。）
師：“篤篤”聽見了，它是怎麼做的?
師：“蹦蹦”聽見了，它是怎麼做的？（結合動作表演，幫助幼兒掌握飛、跳的動作及動物所躲藏的位置。）
師：“吱吱”和“沙沙”聽見了是怎麼做的呢？它們是怎麼躲到松樹上和黑洞中的？用了什麼動作？我們再來欣賞一遍兒歌。
3、再次欣賞兒歌。
師：“吱吱”是怎麼做的？（結合動作，幫助幼兒理解動詞：竄。以此方法學習蛇溜的動作，幫助幼兒理解動詞：溜。）
文萃咖
