學習目標
①會認“莫”等6個生字,會寫“訝”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容,知道列寧是怎樣找到養蜂人的,學習列寧善於觀察,認真思考的好品質。
課前準備
①掛圖、生字卡片。
②投影儀或幻燈片。
③列寧的有關資料。
第一課時
課前談話,導入新課
①學生介紹收集到的列寧的有關資料。
②老師補充介紹並引入新課,板書課題。
初讀課文,學習生字
①藉助拼音,自讀課文。
a.自讀全文,畫出不認識的字藉助拼音讀正確。
b.同桌互相讀課文,讀準字音,老師隨機引導。(“引”應該讀“yǐn”,不讀“yǐng”。“附近”應該讀“fùjìn”,而不是“fǔjìn”)
c.競賽讀,看誰讀得正確、流利。
②小組內合作學習生字。
③彙報交流識字方法。
鞏固識字
①指名、集體讀生字卡片。
②做遊戲鞏固識字。(遊戲規則:請一名同學到前面來,背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記,然後請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指着黑板上的字問同學們:“是不是×”,如果不是老師指出的字,同學們就回答:“不是×”,這名同學繼續指字問話,如果學生猜對了,同學們就回答:“對,對,對,下一位。”老師再請下一位同學猜字)
指導書寫
①重點指導:“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇,不是橫。“敲”的右半邊不是支。
②練習寫字。
③展示學生書寫的字,師生共同評議。
自讀課文
學生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。
第二課時
整體感知
①指名讀課文,思考:課文寫了一件什麼事?
②同桌交流初步感知的'課文內容。
朗讀感悟
①分組朗讀課文的第1、2段。
a.討論:讀懂了哪些內容,還有什麼問題?
小組之間交流,隨機理解“附近”“當地”。
b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫線的詞語換一換,不改變原句的意思。
當地有個養蜂的人,列寧常常派人去請他來談天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集體朗讀第1、2段。
②學習第3段。
a.小組合作。用自己喜歡的方式學習,可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會列寧是怎樣找到養蜂人的,他是怎樣想的。
b.彙報交流。指名請同學彙報,藉助學生的畫或老師自己利用簡筆畫,幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關係。體會列寧的心理活動。
c.談感受。列寧是個怎樣的人?
③指導朗讀第4段。(要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風趣的語氣)
④集體朗讀全文。
創編表演
①創設口語交際的氛圍,深入理解課文內容。
②小組分角色表演,列寧找到養蜂人的經過和心理活動。
課外作業
留心觀察身邊的事物,把你的發現寫下來。